Docencia

¿QUE SIGNIFICADO ADQUIERE LA RAZÓN Y LA LIBERTAD A LA LUZ DEL PENSAMIENTO ILUSTRADO EN EL QUE SE FUNDAMENTARON EL LIBERALISMO Y EL SOCIALISMO PRODUCTO DE LA ETAPA MODERNA?
R= Son explicacionesadecuadas del mundo y de nosotros mismos. El liberalismo y el socialismo, ambas proceden de la ilustración, en ambas se considera la creciente racionalidad primera de una creciente libertad. La nociónlibertadora del progreso por la razón, la fe en la ciencia como un bien puro y sin mezcla, la demanda de educación popular y la fe en su significación política para la democracia, todos estos idealesde la ilustración han descansado sobre el feliz supuesto de la relaciones inmanentes entre la razón y libertad.
¿PORQUE LA RAZÓN Y LA LIBERTAD EN LA ACTUALIDAD SE CONSIDERAN NOCIONES DISCUTIBLES ALA LUZ DEL FIN DE LA ETAPA MODERNA?
R= Si estas han de seguir siendo los valores claves de acuerdo con los cuales se especifican las inquietudes y se enfocan los problemas, entonces los ideales derazón y libertad tienen que ser re-formulados ahora como problemas de manera más precisa y resoluble que la que conocieron los pensadores e investigadores anteriores.
MILLS HABLA DEL ADVENIMIENTO, DELTRIUNFO DEL HOMBRE ENAJENADO, ¿A QUE SE REFIERE EL AUTOR CUANDO HABLA DE ESE TIPO DE HOMBRE? TRASLADANDO ESTA NOCION A LA SITUACION DEL DOCENTE, ¿COMO EXPLICARIAMOS AL MAESTRO COMO HOMBRE ENAJENADO?
R=Mills se refiere al hombre enajenado como aquel que se adapta y los efectos sobre su medio y su yo tiene por consecuencia no solo la pérdida de su oportunidad y con el tiempo, de su capacidad y suvoluntad para razonar; afecta también a sus oportunidades y su capacidad para obrar como un hombre libre.
R= El maestro o docente enajenado seria aquel que se adapta a ciertos problemas o situaciones,y no reflexiona su práctica docente para modificarla.
¿HACIA DONDE HABRIA SEGÚN MILLS DEFINIR A LA RAZON Y A LA LIBERTAD?
R= Los valores de libertad y de razón están detrás de la ausencia de...