DOCENCIA
Páginas: 4 (995 palabras)
Publicado: 10 de agosto de 2015
Nombre de la institución: Universidad ETAC
Nombre del Alumno: José Javier González Rojas.
Generación: 13
Grupo: 18T
Asesora: M.C.E Susana Lillian Luckie Luckie
TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS ENEDUCACIÓN
Trabajo: Línea del tiempo y mapa conceptual
Fecha de entrega: 24/06/2015
Introducción
En esta sesión se presentan dos actividades muy importantes la primera es una línea deltiempo en donde se desarrolla de manera cronológica la historia y surgimiento del conductismo, las principales influencias que tuvo de distintos representantes y todos los conocimientos y premisas queutilizó para convertirse en lo que hoy se conoce. La línea presenta fecha, el personaje y su aportación. Cada aspecto es presentado de manera breve y ordenada para no confundir sobre acontecimientossucedidos al mismo tiempo o entre fechas cercanas.
En la segunda actividad se desarrolla un mapa conceptual con las ideas más importantes del tema paradigma conductual: aplicaciones e implicaciones deGerardo Hernández en este los puntos sobresalientes a tratar son: Procedimientos para enseñar conductas, las estrategias y técnicas de enseñanza, el rol del docente y por último el rol de alumnoen este proceso educativo. El mapa conceptual esta ordenado por temas en diferentes colores para evitar la confusión en el desarrollo de las ideas, para su mejor entendimiento se usaron palabras deunión resultando ser de fácil representación.
Objetivos
1.-Entender que es el conductismo y conocer sus premisas y postulados de estudio así como la forma en que se realizan sus experimentos einvestigaciones.
2.-Aprender las bases y antecedentes del conductismo.
3.-Ubicar en la historia a partir de una línea del tiempo los acontecimientos
más importantes en los que tuvo su base elconductismo.
4.-Analizarlas diferentes aportaciones del conductismo a la psicología, filosofía y la educación.
5.-Conocer y entender las aplicaciones e implicaciones del paradigma conductual.
6.-Identificar...
Nombre de la institución: Universidad ETAC
Nombre del Alumno: José Javier González Rojas.
Generación: 13
Grupo: 18T
Asesora: M.C.E Susana Lillian Luckie Luckie
TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS ENEDUCACIÓN
Trabajo: Línea del tiempo y mapa conceptual
Fecha de entrega: 24/06/2015
Introducción
En esta sesión se presentan dos actividades muy importantes la primera es una línea deltiempo en donde se desarrolla de manera cronológica la historia y surgimiento del conductismo, las principales influencias que tuvo de distintos representantes y todos los conocimientos y premisas queutilizó para convertirse en lo que hoy se conoce. La línea presenta fecha, el personaje y su aportación. Cada aspecto es presentado de manera breve y ordenada para no confundir sobre acontecimientossucedidos al mismo tiempo o entre fechas cercanas.
En la segunda actividad se desarrolla un mapa conceptual con las ideas más importantes del tema paradigma conductual: aplicaciones e implicaciones deGerardo Hernández en este los puntos sobresalientes a tratar son: Procedimientos para enseñar conductas, las estrategias y técnicas de enseñanza, el rol del docente y por último el rol de alumnoen este proceso educativo. El mapa conceptual esta ordenado por temas en diferentes colores para evitar la confusión en el desarrollo de las ideas, para su mejor entendimiento se usaron palabras deunión resultando ser de fácil representación.
Objetivos
1.-Entender que es el conductismo y conocer sus premisas y postulados de estudio así como la forma en que se realizan sus experimentos einvestigaciones.
2.-Aprender las bases y antecedentes del conductismo.
3.-Ubicar en la historia a partir de una línea del tiempo los acontecimientos
más importantes en los que tuvo su base elconductismo.
4.-Analizarlas diferentes aportaciones del conductismo a la psicología, filosofía y la educación.
5.-Conocer y entender las aplicaciones e implicaciones del paradigma conductual.
6.-Identificar...
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