Docente de Freire

1. Presentación
2. El Aprendizaje y la enseñanza
3. Los contenidos
4. Características personales del buen maestro
5. Habilidades que influyen en el aprendizaje
6. Bibliografía
"En la enseñanza se combinan
el arte y la ciencia"
Presentación
Este sencillo documento ha sido preparado para apoyar los esfuerzos de los maestros y de quienes se desempeñen como tales en la hermosa tarea deenseñar.
Su contenido tiene validez científica a pesar de la simplicidad con que se exponen las ideas. Los conceptos se sustentan en las teorías psicológicas de grandes pensadores como Jean Piaget, Lev Vigosky, Ausubel, entre otros, y su respectiva comprobación en el aula asegura la efectividad de su aplicación. Si al arte de enseñar se le agrega el conocimiento científico, el resultado es doblementeeficaz y gratamente estimulante. Atrévase usted a poner en práctica el contenido de esta herramienta y disfrute del sabor del éxito de sus alumnos.
El autor.
El Aprendizaje y la enseñanza
El aprendizaje y la enseñanza son tan inseparables como las dos caras de una misma moneda: ninguna puede existir sin la otra. En el acto educativo sucede lo mismo, siempre habrá quien desempeñe el rol deaprendiz y alguien el de enseñante, sea este último llamado maestro, instructor, educador, capacitador, docente, facilitador, etc.,
El aprendizaje y la enseñanza, en tanto elementos del mismo proceso, han merecido un profundo análisis desde épocas remotas y, aún, hoy en día, todavía continúa el debate sobre su naturaleza y el papel de cada uno de ellos dentro de un contexto dinámico de cambio enla percepción del fenómeno educativo. Sin embargo, son las teorías psicológicas cognitivas las que más aceptación e influencia tienen actualmente en la definición de estos factores. Pues bien, sirviéndonos de ellas intentaremos aproximarnos a una construcción conceptual de ambos elementos, con el objeto de facilitar su entendimiento que es lo que más interesa al maestro.
1.1 Aprendizaje
El aprendizajees un proceso personal de interacción entre el sujeto que aprende y la realidad, ya sea que ésta se le presente en forma directa o indirecta a través de conocimientos elaborados por otros. En este proceso influye lo que el aprendiz ya sabe sobre la nueva información por aprender (experiencias previas). El aprendizaje no es memorización mecánica de los conocimientos con los que, en formade datos, leyes, principios, reglas, teorías, taxonomías, axiomas, cifras, etc., se enfrenta el aprendiz. El aprendizaje se logra solo cuando el que aprende es capaz de comprender la información. En este proceso, el acto de comprensión es sumamente vital, pues es la señal que indica que el aprendiz ha logrado asimilar el conocimiento integrándolo a sus estructuras mentales, lo que le da la posibilidadde poder utilizarlo de mil maneras: aplicarlo, analizarlo, ampliarlo, mejorarlo, cuestionarlo, etc. Asimismo, la comprensión es el más fiel reflejo de que el aprendiz ha desarrollado las capacidades involucradas en la asimilación del nuevo conocimiento.
Otro aspecto importante que hay que considerar en el aprendizaje, es la actividad mental que debe realizar el aprendiz en el proceso de aprender,actividad que no puede quedar librada a su suerte, sino que tiene que ser orientada desde afuera para asegurar el éxito del esfuerzo. De ahí que es necesaria la planeación del proceso para que el aprendizaje se produzca bajo un ambiente de interacción de la mente con la información; este rol lo cumple la enseñanza.
1.2 La enseñanza
La enseñanza la podemos definir como el proceso de planificarconvenientemente (en la educación informal no se da este requisito) en función de determinados propósitos y los recursos (métodos, técnicas, tiempo, materiales, ambiente, evaluación, etc.) que el enseñante considera necesario para tratar que el aprendiz logre la asimilación del conocimiento y, paralelamente, desarrolle las capacidades cognoscitivas y actitudes involucradas en dicho proceso.
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