Docente Del Nivel Inicial

Matías me tiró de la manga y me preguntó: “Seño, ¿yo soy el resto?”
Por María Beatriz Carrizo
Hoy, en este día, 26 de marzo, convulsionado, enrarecido, dudoso… yo, Bety, una
maestra jardinera con 30 años de docencia trabajando en un Jardín de Infantes
Exclusivo desde hace 22 años, donde funcionan 5 salas de 5 y 5 salas de 4, estoy
sentada frente a una hoja de papel en blanco…
Me convocaronpara que escribiera relatos sobre anécdotas, temas, proyectos; en fin,
experiencias pedagógicas que hayan enriquecido mi labor como maestra jardinera.
Después de todos estos años de trabajo como docente, llenos de momentos
gratificantes, de resultados importantes, a veces exitosos y otras no tanto, me digo:
¡Qué difícil es elegir sobre qué escribir!, sobre qué contar cuando se entremezclanexperiencias, ideas, miedos, preguntas, dudas, fracasos y muchas ganas de hacer algo
que sea enriquecedor.
Enriquecedor, ¿para quién? Y al tratar de responder esta pregunta, que para mí tiene
una sola respuesta y es: “Enriquecer la Educación y el futuro del Nivel Inicial", se me
aclara qué contar.
Esta experiencia de sala no considero que sea algo novedoso, pero sí algo que las
maestrasjardineras debemos recuperar.
Allá por el año 2001 era maestra de Sala de 5 años. Como todos los años, cuando
recibía a los niños al comenzar las clases, estaba nerviosa, ansiosa, a pesar de mi
experiencia, y me preguntaba: ¿Cómo será el nuevo grupo de alumnos?
Recibí a los alumnos con muchas expectativas y con el correr de los días me fui dando
cuenta de que iba a ser un año difícil, de muchoesfuerzo.
El grupo de niños, en general, era muy inquieto y con dificultades de integración. Había
cuatro niños que no acataban consignas, tenían problemas al compartir juegos,
materiales y actividades. No había grandes problemas de aprendizaje, pero sí de
desorden en los momentos de actividades cotidianas y de trabajo grupal.
Uno de los niños, Matías, era el que presentaba más dificultades: nose adaptaba al
Jardín, ni al grupo, hablaba muy poco, se movía constantemente, salía de la sala, no
participaba en las actividades. Actuaba muy agresivamente con los compañeros y
siempre estaba enojado. Nada llamaba su interés. Solo, a veces, realizaba
construcciones y dibujos que eran muy creativos.
Entonces, este cuento que es mi cuento y pasó en el Jardín, yo te lo cuento:
Un día entré ala Sala y me encontré con los alumnos de siempre: los cariñosos, los
tímidos, los revoltosos, los curiosos y también, con Matías, el “malo del Jardín”, como
decían sus compañeros y su familia. Yo, también, contribuía a ese sobrenombre
porque lo retaba y no lo dejaba salir a jugar.
Pero ese día, Matías, ¡me hizo reaccionar! Al terminar la merienda, yo dije:
Relatos de experiencias pedagógicasen el Nivel Inicial
Grupo Memoria Docente y Documentación Pedagógica 4
- Los que terminaron de limpiar y ordenar, pueden salir a jugar. El resto se queda.
Matías me tiró de la manga y preguntó: - Seño, ¿yo soy el resto? [Su mesa ya estaba
ordenada y limpia].
Lo abracé (cosa que no se dejaba hacer, le molestaba el contacto) y le dije:
- No, Matías, vos podés salir a jugar-. Él me miró ysonrió.
Ese día me pregunté: ¿Qué estoy haciendo? o ¿Qué no estoy haciendo?
Era una época en que las maestras jardineras estábamos muy preocupadas por dar
mucho de Escritura y de Matemática por todo lo de la Transformación Educativa y
habíamos quitado tiempo a los momentos especiales y propios de este Nivel Inicial,
tales como: expresión corporal, educación física, educación plástica,dramatización...
En fin, lo relacionado con el cuerpo, la expresión, el movimiento y el arte.
Ese día me fui pensando a mi casa: ¿Qué puedo hacer? ¿Qué debo cambiar? Y me
acordé de sus trabajos en construcciones, de sus dibujos, de su creatividad. Entonces,
desde allí, elaboré un pequeño proyecto que se llamó: “JUGUEMOS A SER PINTORES”
Al otro día, llegué al Jardín y me encontré con los alumnos de...