Docente del siglo XXI
Páginas: 3 (578 palabras)
Publicado: 6 de abril de 2013
ELDOCENTE DEL SIGLO XXI.
FORMACION Y RETOS PEDAGÓGICOS.
1. LA SOCIEDAD DEL FUTURO A PARTIR DE LA SOCIEDAD DEL PRESENTE.
En las últimas décadas del siglo XX se han generado en el seno de lasdistintas sociedades una serie de cambios estructurales motorizados por aquellas colectividades sociales con mayores niveles de bienestar y desarrollo.
Los cambios económicos, tecnológicos ysociales exigen una re conceptualización teórica de la sociedad si tenemos en cuenta los modos de producción y el desarrollo. Los viejos conceptos de sociedad capitalista (liberal) y sociedad estática(socialista), ya son obsoletos. No obstante la sociedad informacional se fundamenta o se caracteriza por ser capitalista.
Estas funciones son tanto mas importantes cuanto que esa sociedad en la que elprotagonismo individual del ciudadano carece de significado, es un campo abonado para los extremismos y son la escuela y el docente los motores más importantes en su dimensión.
2. EDUCACIÓN, CULTURAESCOLAR Y RETOS DEL PROFESOR.
LAS CONDICIONES PROFESIONALES DEL DOCENTE.
La escuela sigue siendo una institución insustituible no tanto por los saberes que enseña, cuanto por su contribución a laidentidad de los sujetos que estudian en ella. El maestro y la escuela siendo imprescindibles.
Por otro lado, las condiciones profesionales del docente en el marco internacional presentan algunascaracterísticas marcadas por la precariedad y diferenciación.
3. MODELOS DE FORMACIÓN INICIAL DE DOCENTES.
Entendemos que los problemas de ahora vienen arrastrándose desde hace unas décadas.Tenemos varios modelos:
Escuelas profesionales. Ofrecen formación especifica en centros profesionales dedicados única y exclusivamente a la formación de los maestros.
Colegios o escuelas deeducación. Se trata básicamente del modelo desarrollado en las sociedades anglosajonas.
Colleges of education. Se encuentra basada en la escuela.
Institutos o facultades. Se encuentran plenamente...
FORMACION Y RETOS PEDAGÓGICOS.
1. LA SOCIEDAD DEL FUTURO A PARTIR DE LA SOCIEDAD DEL PRESENTE.
En las últimas décadas del siglo XX se han generado en el seno de lasdistintas sociedades una serie de cambios estructurales motorizados por aquellas colectividades sociales con mayores niveles de bienestar y desarrollo.
Los cambios económicos, tecnológicos ysociales exigen una re conceptualización teórica de la sociedad si tenemos en cuenta los modos de producción y el desarrollo. Los viejos conceptos de sociedad capitalista (liberal) y sociedad estática(socialista), ya son obsoletos. No obstante la sociedad informacional se fundamenta o se caracteriza por ser capitalista.
Estas funciones son tanto mas importantes cuanto que esa sociedad en la que elprotagonismo individual del ciudadano carece de significado, es un campo abonado para los extremismos y son la escuela y el docente los motores más importantes en su dimensión.
2. EDUCACIÓN, CULTURAESCOLAR Y RETOS DEL PROFESOR.
LAS CONDICIONES PROFESIONALES DEL DOCENTE.
La escuela sigue siendo una institución insustituible no tanto por los saberes que enseña, cuanto por su contribución a laidentidad de los sujetos que estudian en ella. El maestro y la escuela siendo imprescindibles.
Por otro lado, las condiciones profesionales del docente en el marco internacional presentan algunascaracterísticas marcadas por la precariedad y diferenciación.
3. MODELOS DE FORMACIÓN INICIAL DE DOCENTES.
Entendemos que los problemas de ahora vienen arrastrándose desde hace unas décadas.Tenemos varios modelos:
Escuelas profesionales. Ofrecen formación especifica en centros profesionales dedicados única y exclusivamente a la formación de los maestros.
Colegios o escuelas deeducación. Se trata básicamente del modelo desarrollado en las sociedades anglosajonas.
Colleges of education. Se encuentra basada en la escuela.
Institutos o facultades. Se encuentran plenamente...
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