docente técnica

Í N D I C E
PÁG.
INTRODUCCIÓN 5
CAPÍTULO I

ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA

A. Centro de trabajo y contexto 10
B. Planteamiento del problema 18
C. Delimitación 19
D. Justificación 20
E. Propósitos 25
F. Formación personal 27

CAPÍTULO II

EDUCACIÓN Y ESCRITURA
A. La educación básica
a) Programas de Educación Básica 2011 31
b) Propósitos del Plan de Estudios 201134
c) Campos formativos 36
d) Competencias específicas de la escritura y lectura 37
B. La escritura
a) Conceptos básicos 39
C. Teorías
a) Teoría de Vigotsky 42
b) Teoría del desarrollo de Kohlberg 44
D. Disposición legal
a) Artículo 3° 45
E. Estrategias Didácticas para Adquirir la Escritura en Primer Grado

CAPÍTULO III

APLICACIÓN DE ESTRATEGIASDIDÁCTICAS EN LA ESCRITURA

A. FASES ESTRATÉGICAS PARA ESCRITURA EN PRIMER GRADO
A) Fase I Motivación 51
B) Fase II Fortalecimiento 52
C) Fase III Realización 53
CONCLUSIÓN 127
BIBLIOGRAFÍA 129
 
INTRODUCCIÓN
La Secretaría de Educación del Estado de Coahuila tiene como objetivo que los alumnos del nivel primaria cuenten con una educación de calidad y que adquieran y desarrollenlas habilidades intelectuales a través de la lectura y la escritura para que logren una excelente comunicación con quienes les rodean por medio de la expresión oral y escrita, mismas que les permitirá permanentemente aprender y actuar con eficacia e iniciativa en la vida práctica de la sociedad en la que están inmersos.
La escritura es un medio importante en la sociedad en la que se vive, puesel hombre ha encontrado la forma para comunicarse con sus semejantes y así poder plasmar pensamientos, ideas, sentimientos hacia los demás y consigo mismo, actualmente la sociedad demanda gente preparada y con un excelente nivel de cultura en general cuyos conocimientos estén a la vanguardia de las exigencias del contexto globalizado de manera universal, especialmente en la escritura y lalectura, utilizando para ello la ciencia, la tecnología como herramientas de uso universal con los grupos o sociedades que le rodean.
Los alumnos con los que se trabaja son niños que atraviesan por una serie de cambios físicos, emocionales y de una serie de confusiones propias de la edad de los mismos, inician una nueva etapa de su vida personal, educativa y ambientes diferentes a los dados en su nivelanterior que es el preescolar; por lo que necesitan apoyo y comprensión por parte de los maestros, padres de familia y demás personas que les rodean para ayudarles en su proceso de enseñanza-aprendizaje.
Fortaleciendo las actividades adquiridas por el alumno en el aula, especialmente en lo referente a la escritura, que se puede considerar como el medio fundamental en el aprendizaje de losalumnos, en dicha actividad tiene la responsabilidad el maestro, quien es el encargado inmediato de que se logre dicho objetivo.
 
La reflexión, análisis y la búsqueda de estrategias propias que ayudarán a desarrollar el contenido temático del trabajo realizado en pro de alcanzar un resultado satisfactorio al tratar de resolver una serie de problemas detectados en la primaria Francisco Villa,relacionados con la escritura, con los alumnos del primer grado de la misma institución.

Sin embargo para poder elaborar el plan estratégico de trabajo docente adentrándose en la problemática que atraviesan los alumnos y que afectan su desarrollo psicomotriz, así como cognitivo en su proceso de enseñanza-aprendizaje, detectando que los problemas familiares como la violencia intrafamiliar, inestabilidadeconómica, divorcios, nivel educativo de los padres y contexto social son aspectos que influyen en el mismo impactándole en su manera de expresarse a través de la escritura.

Este documento es importante porque en él se plasma la problemática de los alumnos, misma que el docente considera al observar que representa una inestabilidad emocional en los niños el hecho de no poder desarrollar un...