Doctor


Planeación Bimestral
Ciencias Naturales

6to Grado
Bloque II
Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________



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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. delDirector o Directora


















CIENCIAS NATURALES
BLOQUE 2
¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos?
Tema 2.
Importancia de las interacciones entre los componentes del ambiente.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de lasalud orientadas a la cultura de la prevención
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
¿Por qué soy parte del ambiente y cómo lo cuido?
• Ambiente: componentes naturales –físicos y biológicos–, sociales
–Económicos, políticos y culturales–, y sus interacciones.
• Valoración de sí mismocomo parte del ambiente.
• Acciones de consumo sustentable: adquirir sólo lo necesario, preferir locales, de temporada y sin empaque, entre otras.
• Toma de decisiones personales y libres encaminadas a la práctica de acciones de consumo sustentable con base en los beneficios para el ambiente y la calidad de vida.
• Identifica que es parte del ambiente y que éste se conforma por los componentessociales, naturales y sus interacciones.
• Practica acciones de consumo sustentable con base en la valoración de su importancia en la mejora de las condiciones naturales del ambiente y la calidad de vida.
ACTIVIDADES
Conocimientos previos pág. 66 Preguntar a los alumnos ¿si todos los seres vivos necesitamos los mismos recursos para vivir? Dialogar de manera grupal e intercambiar opiniones.Actividad pág. 66 ¿Todos necesitamos lo mismo? Observar las imágenes de los seres vivos que están en la página y llenar la tabla con los datos necesarios para saber qué necesita cada organismo para vivir. Contestar las preguntas en la libreta. Elaborar una conclusión grupal.
ORGANISMO
RECURSOS









Actividad pág. 67. Mi entorno. Dejar al alumno que platique con un adulto de su familiapara que lo cuestione acerca de cómo se veía su entorno anteriormente y en la actualidad. Al final debe hacer un dibujo con ambos paisajes, el antes y el ahora. Hacer los comentarios correspondientes en el grupo y exponer sus dibujos fuera del aula. Realizar la lectura de la página de manera comentada.
Revisar este link para ver video de la contaminación ambiental:http://www.youtube.com/watch?v=rCx4GE7PAYU&feature=related
Actividad pág. 68 ¿Me alcanza? Imaginar un menú para 10 compañeros suponiendo que lo comerán durante 3 días. Distribuir a cada alumno un papel con el nombre de la ración que le toca de comida. Utilizar ese mismo menú para distribuirlo ahora en todo el grupo. ¿alcanzará? Contestar las preguntas de la actividad. Reflexionar grupalmente. Observar las imágenes de lapágina 68 a la 70 y hacer la lectura comentada.
Actividad pág. 71 ¿Qué sucede en mi entorno? Dejar de tarea al alumno que observe el entorno camino a su casa y anote las cosas que se han ido modificando y si podrían afectarle en un futuro. En el salón reflexionar acerca de la tarea y compartirla grupalmente. Elaborar un cartel por equipos donde dibujen y escriban las cosas que pueden ser de mayorpeligrosidad en un futuro y como pueden mejorarlas. Invitar a los demás grupos a ver sus carteles o pasar a los salones con el permiso del director(a).
Aplicar localizador de información. Ver enlace en recursos.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto de la página 66 a la 71
Reunir los materiales para cada actividad. Colores, pegamento, tijeras, cartulina, marcadores.
NOTA:...