DOCTOR



MÉTODO DE APRENDIZAJE DE UNA PUMSE MEDIANTE EL SECCIONAMIENTO DE MOVIMIENTOS POR DIAS

Cota-Guajardo, Susana
susycota74@hotmail.com
mayo de 2013


Proyecto presentado dentro del Primer Modulo del Nivel Básico del
Curso de Certificación como Entrenador de Taekwondo

Materia: Modelos, Teorías y Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje
Docente: LPS Oswaldo Martínez

Alumna: SusanaCota Guajardo




Contenido:

1. Introducción
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1.1. Modelos de enseñanza – aprendizaje
1.2. Estilos de aprendizaje
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2. Aplicación del Modelo
2.1. Metodología
2.2. Caracterización del alumno
2.3. Seccionamiento de la Pumse

3. Resultados
3.1. Alumno
3.2. Aprendizaje de la Pumse



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4. Conclusiones

5. Referencias Bibliográficas

6. Anexo 1
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1. Introducción:

La enseñanza del Tae Kwon Do, se ha vuelto una actividad muy frecuente debido al gran auge que ha tenido este arte marcial y a su gran aceptación en la sociedad. Hoy en día son muchas las personas que nos dedicamos a transmitir este arte marcial. Sin embargo, es necesario que el docente de Tae Kwon Do, se mantenga capacitado acercade las diferentes metodologías del aprendizaje y de todos los conceptos que giran alrededor de las teorías de la enseñanza-aprendizaje.
De acuerdo con Vatrano (2006), el proceso de aprendizaje y el programa de entrenamiento de Taekwondo fueron desarrollados por el Gral. Choi Honkg Hi. Sin embargo, en la actualidad se cuenta con una gran variedad de literatura e inclusive investigación científicade primer nivel que indican que la enseñanza de este arte marcial está en un vertiginoso crecimiento, ya que en las últimas tres décadas se ha generado el 100% de la investigación científica relacionada al Taekwondo (Cota-Guajardo, 2013).
La práctica del Taekwon-Do y su aprendizaje con el transcurrir de los años se ha ido simplificando cada vez más debido a su simplicidad para ser transmitido yal hecho de que existe un método y un programa de aprendizaje para cada técnica y cada nivel. El proceso de enseñanza del Taekwondo, se ha ido enriqueciendo con el aporte de los mismo estudiantes profesionales (médicos, psicólogos, profesores de educación física, etc.) que pasaron de ser alumnos a instructores. Capitalizaron su experiencia sobre métodos y organización adquiridos en sus áreasprofesionales y los transmitieron al Taekwon-Do, creándose así la forma actual de enseñanza. (Vatrano, 2006).

En diferentes literaturas que abordan el tema de la enseñanza del Taekwondo, los autores inevitablemente tratan los temas relacionados al aprendizaje y la educación. Por lo tanto en esta revisión, se tocarán principalmente dos aspectos: Los modelos de enseñanza-aprendizaje y los estilos deaprendizaje. Con el objetivo de crear el marco teórico del modelo de enseñanza presentado en el presente trabajo de investigación, así como entender mejor los conceptos relacionados al tema y tener un marco de comparación entre diferentes autores.

1.1. Modelos de enseñanza – aprendizaje.
El profesor Akilian, en su libro Taekwondo Olímpico. Enseñar el Arte de Jugar el Deporte comenta “LaProfesora y Licenciada en Ciencias de la Educación Nydia Elola (1993) afirma que lo más común y cotidiano es definir la enseñanza como “transmitir conocimientos, guiar”. Si bien transmitir conocimientos puede ser una forma de guiar el aprendizaje, no es todo el proceso, ni siquiera la parte fundamental, sino una acción educativa compleja, que integra y organiza un conjunto de acciones sistemáticas. Otrosespecialistas afirman que enseñar es llenar de subjetividad al estudiante, finaliza Akilian.

Cuadro 1. Comparación de dos corrientes Psicológicas aplicadas en la educación.
CRITERIOS
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO

METAS DE LA EDUCACIÓN
Controlar las conductas de las personas.
En la instrucción se pretende lograr del estudiante la respuesta deseada cuando se presenta un estímulo...