Documento Postitulo Facu

Postitulo de Especializacion Superior

''Herramientas y Estrategias de Comunicacion-Oratoria
Para el Fortalecimiento de las Practicas Aulicas''

''Aprendiendo a comunicarnos en el nivel inicial''


Facultad de Psicologia









Nombre: PATRICIA VALERIA FERRER
Dni: 27066649










































Introducion

En la institucion educativa crisostomo mendez,situada en avenidagregirio dias 780, en bandacdel rio sali.
Se observa y se identifica las perblematicas que presentan los alumnos de la primaria y nivel inicial, la falta de valores y de pautas de comportamiento con sus pares y docentes,
tambien la desinformacion y la falta de estrategias de los padres y madres de familias para incentivar a sus hijos/as en una adecuada expresion oral y escrita, a esta situacionse le suma un la falta de comunicacion en las relaciones de los alumnos generando violencia fisica y simbolica,la discriminacion y desinteres por aprender.
Buscamos modificar esfas conductas ya que sabemos que los niños aprenden saberes que les permiten desempeñarse con cierta eficacia su medio social y familiar diferentes formas del habla y modos de verbalizacion, este aprendisaje se inicia en elnacimiento y en el contexto familiar, pero el niño tiene que aprender su uso en las situciones comunictivas y contextos sociales mas amplios. El jardin de infantes es el ambito priviligiado par garantizar un alto grado de la posibilidad de adquirir estrategias linguistitas y pragmaticas par superar esas desigualdades comunicativas .
Otra problematica es la actitud que muestran los niños cuandomuestran las diferencias entre ellos, de las clases marginadas y la clase media, ese nivel linguistico está en la importancia de la cultura y el texto escolarizado, comprendemos que hablar de lengua es hablar de comunicacion, de un instrumento que permite establecer un vinculo con la cultura y organiza nuestro pensamiento de otros seres humanos.
Desde nuestro nivel abordaremos un proyecto,focalizando en la oralidad, la comunicacion. Es importante señalar que tanto los adultos como los niños podemos tener mas posibilidades de comunicacion oral que es la que implementan en la practica cotidiana y que la escuela es el lugar para que se desarrollen creando situciones comunicativas reales con el proposito de intercambio genuino.
Para este trabajo se necesitara aplicar herramientas necesariaspara grantizar mejor comunicacion y generar espacios de reflexion para que el alumno pueda corregir errores y desarrollar su pensamiento critico .












MARCO TEORICO




LA ORALIDAD DEL LENGUAJE ( Modulo 2)
Descubriemientos orales de las culturas orales primarias

En decadas pasadas el mundo erudito ha despertado nuevamente el caracter oral del lenguaje y algunas implicaciones entreoralidad y escritura. Antropologos ,sociologos y psicologos a escrito sobre el campo en sociedades orales. Pareceria ineludiblemente obvio a el lenguaje ez un fenomeno oral, los seres humanos se comunican de innumeraes maneras, valiendose de todas sus sentidos: el tacto, el gusto, el olfato y particularmente la vista, ademas el oido(Ong,1967b,pp.1-9) .Cierta comunicacion no verbal es sumamente rica,la gesticulacion ,por ejemplo.
Sin embargo en un sentido lrofundo del lenguaje, sonido afticulado es capital. No solo la comunicacion, sino el pensamiento mismo, se relaciona de un modo enteramente propio del sonido.
No obstante la riqueza de los lenguajes gestuales zon sustitutos del habla h dependen dd sistemas orales del mismo, incluso cuando son empleados por los sordos denacimiento(Kroeber,1972,Mallery,1972.Stokoe,1972)
Exiten reglas gramaticales de lo lenguajes humanos naturales se emplean primeroy solo pueden ser formuladas apartir del uso y establecidas explicitamente en palabras con dificultad y nunca de manera integra. Teniendonen cuenta el aporte de Haugen dondd dice la escritura, es la consignacion de la pabra en el espacio, extiende la potencialidad del lenguaje casi...