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INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE
CAPACITACIÓN E INVESTIGACIÓN


“ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE SANTA ROSA”
PROFESORADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA




UNIDAD CURRICULAR: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES


RÉGIMEN: CUATRIMESTRAL


PROFESORAS: ARRUÉ, BALDERRAMA, FORNERON, GARCÍA Y MIGUEL.



ALUMNAS: ZABALA, YERIMEN - ABRATTE, MAIRA -RÍOS, DENISSE


AÑO ACADÉMICO: 2014




AÑO: 1° IIINTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES
SUGERENCIAS PARA DEFENSA DEL COLOQUI
PROFESORAS: ARRUÉ, BALDERRAMA, FORNERON, GARCÍA Y MIGUEL.
1-En grupos de tres o cuatro integrantes como máximo, presentar de forma integral las lecturas de los textos y núcleos temáticos abordados en el espacio a través de un caso o temática de interés delgrupo:

a) Seleccionarlo a partir de una noticia, de un relato, fragmento de un video, que fragmento de un documental o escena de una película[1];
b) Seleccionarlo a partir de imágenes, fotografías, frases, canciones, etc;
c) Seleccionar un capítulo de un texto escolar de sociales viejo o nuevo[2];

2- A partir de cualquiera de las opciones antes mencionadas, analizar la complejidad de la realidadsocial aplicando los componentes desarrollados por Romero como los principios de Cordero y Svarzman.

3-Identificar y explicar los paradigmas o enfoques de enseñanzas de las ciencias sociales –tanto de la historia y geografía- que abordarían la situación o temática seleccionada. Fundamentar explicando las características de esos enfoques, momento y/o contexto de desarrollo, grado de difusión eincorporación en la enseñanza, aportes, limitaciones, daleetc.

4- Contrastar con aquellos enfoques que no abordarían esa temática seleccionada y justificar el por qué.

5- Tener presente los cambios y/o continuidades que implican los enfoques y paradigmas (contextos, desarrollos logrados, aportes, etc.); desafíos de la tarea del historiador y el geógrafo hoy; dificultades en la enseñanza de lasciencias sociales. A lo largo de la exposición se espera que los estudiantes puedan integrar las lecturas estableciendo similitudes, diferencias y aportes. Las docentes harán preguntas sobre todo el material de lectura seleccionado o no por el grupo para su presentación.
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN:
· Capacidad para reconocer los componentes y principios de la realidad social.
·Capacidad para establecer las vinculaciones entre los recorridos de las disciplinas sociales con los proyectos/modelos pedagógicos y los contextos de producción de las ciencias.
· Grado de análisis de los dilemas que caracterizan la enseñanza de las ciencias sociales durante el Siglo XX identificando rupturas, continuidades y desafíos actuales.
·Nivel de vinculación de los aportes teóricos obligatorios con otras lecturas y reflexión crítica de experiencias profesionales, vivencias personales y aportes complementarios.
· Capacidad de observar, analizar y sintetizar logrando un texto con voz propia para construir una mirada reflexiva sobre el propio ámbito de intervención.
· Presentaciónmediante una exposición clara, precisa y coherente utilizando vocabulario específico.
· Creatividad para la presentación de la temática de análisis.



[1] Que no supere los 4minutos de duración.
[2] En cualquiera de las situaciones elegidas, se deberá considerar tener todos los recursos y/o dispositivos necesarios para la presentación (láminas, murales, cinta de pegar, compu,pendrive, alargue!)





















COLOQUIO: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES.

INTRODUCCIÓN:

Para realizar el siguiente trabajo, elegimos como temática un fragmento del video titulado: discurso maestro libertad de la película “La lengua de las mariposas” de Manuel Rivas.
Esta película española nos cuenta la historia de un niño de ocho años, gallego y asmático, “Moncho” el mismo asiste a...