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Psicología

Profesora: Rossana Repeto


Alumno: Hernández Juan


ISFD Nº 72 "Manuela Goenaga"











El sujeto es el que conoce, activo,transforma desde la concepción ingenua del sujeto epistémico. Desde la concepción sistémica : El sujeto es el que realiza la acción. No es autónomo ni tampoco tiene claro quien es.
no existe el sujeto (dado) desde sus orígenes.Este será productos de procesos complejos de transformación subjetiva. El sujeto a través de la razón y las experiencias entre ellas la escolar, se construyen.
la escuela es una institución fundamental en la vida de los niños que da cuenta del pasaje del mundo privado al publico. En este pasaje se ponen en juego aspectos de la constitución psíquica del niño y de la continuidad de lo social. Laescuela debe cumplir una de las funciones específicas, asegurando el territorio de un mundo endogámico ( la propia familia ) a un mundo exogámico.
El sujeto se encuentra sujetado, atado al mundo por la existencia de sus condiciones sociales,historia personal y su presente vida, por el peso y significado del pasado en su actualidad. A través de las exp. Se construye y reconstruye tratando deindividualizarse, pero la influencia de los demás tiene mucho poder. La exp. No es exclusivamente empírica, las cosas que nos pasan, las personas desde una red de conceptos que nos dan experiencias nuevas. A partir de aquel se pierde la noción de infancia y se conforma la juvenilizacion. A partir de la experimentación se van generando recuerdos solo estos pueden, configurar lo antiguo en lo nuevo (froid dice: No hay corte racional en la vida anímica ni sepulta miento de lo anterior) la posibilidad de recordar,la memoria y hasta el olvido implica transformaciones psíquicas.
el psiquismo del bebe al momento de nacer, debe pasar por un complejo proceso para poder construirlo y asi llegar a ser un sujeto cognoscente. La construcción subjetiva del niño medio. Esta relación constituye el objetomismo de toda psicología de la personalidad.
no todas las estructuras que contribuyen a nature están presente. Ciertos elementos adquiridos( en el útero materno) forman parte de la nature ósea que la nurtura contribuye a formar la natura.







La maduración esta dada pero no existe de tal manera sino es en función del medio. Esta brinda posibilidades de acción en función del ambiente,esas posibilidades se van a actualizar. Existe un error al crecer que el medio no es función de una herencia y que la herencia no esta vinculada con las provocaciones del medio.

Según trabajos de Newman las variaciones del CI están determinadas en un 68% por la herencia y un 32% por el ambiente. Todas las características intelectuales de un individuo se deben exclusivamente a la herencia omedio. En cada individuo lo dado y lo adquirido interfieren en forma singular, especifica de su propia personalidad, esta formada por el transcurso de la infancia, maduración y lo que percibe del ambiente.
Todo individuo puede ser formador o formado cada uno de estos posee su propia personalidad y son la base del proceso de formación.
El formador: Planteado como sujeto psíquico comprometido,como la maquina formadora.
El formador: Recibe la acción de los mensajes maquina formada.
El formador toma conciencia con su formado y genera un retorno reflexivo.
El sujeto reconoce al otro como aquel que tambien es capaz de un retorno sobre si mismo planteando la " conciencia para si" al encuentro con la otra conciencia de si apunta al otro lo que ve como objeto exterior. " yo soy, solo si soyreconocido por el otro y lo puedo reconocer".
El retorno sobre si mismo implica ser consciente sobre si mismo y aceptar que el otro tambien.
El termino sujeto puede recibir diferentes dominaciones según la ciencia en cuestión: Economistas y sociologos-----------------------------------agente ( individuo que compra,vende e interactúa)
Otros-----------------------------actor( alguien que...