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TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 12

Valoramos nuestros
aprendizajes
En esta sesión, se evaluará
el desempeño de los niños
y las niñas y se registrará el
logro de los aprendizajes en
una lista de cotejo.

Antes de la sesión
Prepara la hoja de aplicación (anexo 1) y
la lista de cotejo (anexo 2) de acuerdo al
número de estudiantes.

Materiales o recursos a utilizar
Lista de cotejo.
Hojas deaplicación, lápices y colores.
Materiales del sector de Matemática (regletas de
colores, Base Diez, monedas y billetes).

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Tercer Grado - Unidad 1 - Sesión 12

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a evaluar en la sesión
COMPETENCIAS

Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
forma, movimiento y
localización.

Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
cantidad.Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones
de regularidad,
equivalencia y cambio.

CAPACIDADES

INDICADORES

PROBLEMA

Matematiza
situaciones.

Identifica datos o
características relevantes
en situaciones de
localización de objetos
en entornos cotidianos,
expresándolos en un
bosquejo.

Problema 1

Comunica y
representa ideas
matemáticas.

Representa la ubicación de
objetos, de formavivencial
y pictórica.

Problema 2

Comunica y
representa ideas
matemáticas.

Elabora representaciones
de números de hasta tres
cifras en forma concreta
(Base Diez) y gráfica.

Problema 3

Elabora y usa
estrategias.

Emplea procedimientos
para contar y comparar
con números naturales de
hasta tres cifras.

Problema 4

Matematiza
situaciones.

Identifica la regla de
formación de los datos enproblemas de regularidad,
expresándolos en un
patrón aditivo con
números de hasta tres
cifras.

Problema 6

Elabora y usa
estrategias.

Emplea procedimientos
de cálculo para ampliar
patrones aditivos, usando
material concreto y
recursos, incluyendo el uso
de la calculadora.

Problema 7

200

Tercer Grado - Unidad 1 - Sesión 12

Momentos de la sesión

1.

INICIO

20

minutos

Propicia undiálogo con los niños y las niñas mediante la siguiente
pregunta: ¿qué aprendieron en esta unidad? Se espera que ellos
respondan que aprendieron a elaborar un croquis y ubicar en él
diferentes objetos, a realizar conteos de objetos y representar
cantidades usando centenas, decenas y unidades, a completar
secuencias de patrones aditivos, etc.
Comunica el propósito de la sesión: hoy resolverán unaficha de
aplicación para demostrar lo que han aprendido en la Unidad 1.
Indica que en esta sesión tendrán la oportunidad de trabajar en
forma individual las situaciones de la hoja de aplicación. Si desean,
pueden utilizar algunos materiales del sector de Matemática.
Comenta con los estudiantes que antes de resolver la hoja de
aplicación deben recordar algunas normas de convivencia que los
ayudarána trabajar y a aprender mejor.
Normas de convivencia
Mantener el orden.
Respetar el trabajo de sus compañeros.
Usar los materiales de forma individual.

Utiliza la lista de cotejo para evaluar el
desempeño de los estudiantes.

2. DESARROLLO
60

minutos

Entrega a cada niño o niña la hoja de aplicación. Reitera que la
resolverán individualmente y agrega que lo harán en un tiempo
determinado.Indica que observen libremente cada problema.

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Tercer Grado - Unidad 1 - Sesión 12

Determina el tiempo de
resolución de la hoja
de aplicación según el
avance de los estudiantes.

Problema 1
Pide a los estudiantes que lean la situación problemática.
Orienta la comprensión mediante las siguientes preguntas: ¿qué
observan en la escena?, ¿cuántos estudiantes hay?, ¿cómo se
llaman?, ¿quiénse encuentra barriendo?, ¿quién ordena los lápices
de color?, ¿quién está colocando los afiches?
Solicita que escriban el nombre de los elementos considerando la
ubicación que se propone.
Problema 2
Lee la situación con los estudiantes.
Para orientar la comprensión, pregúntales si deben dibujar de
acuerdo a alguna consigna particular o a libre elección.
Indica que realicen los dibujos...