sesiones de tutoria de tercer grado
Páginas: 7 (1709 palabras)
Publicado: 10 de julio de 2013
SESION DE TUTORIA
“Primero Escuchar, Segundo Hablar”
GRADO: 3º de Secundaria.
AREA DE TUTORIA: Personal Social.
AREA CURRICULAR RELACIONADA: Persona Familia y Relaciones Humanas.
¿QUE BUSCAMOS?
Descubrir la dificultad de escuchar atentamente.
Reflexionar sobre la necesidad de escuchar atentamente como medio imprescindible para mantener una conversación fluida.
PRESENTACION. (05min)
El tutor solicita seis voluntarios. Cuatro salen de la clase. Los otros dos se sitúan delante del grupo y se reparten los siguientes papeles: Uno es un oyente y el otro es un narrador.
DESARROLLO. (30 min)
El narrador explica al oyente un hecho, una aventura, un suceso u una historia que puede ser inventada o real. El compañero escucha atentamente sin interrumpir ni pedir explicaciones.La historia se graba en casete.
Cuando se ha contado toda la historia, se hace entrar a uno de los voluntarios que estaban fuera de clase. Entonces el alumno que era oyente hace ahora de narrador y le cuenta al voluntario la historia según él recuerda. De este modo van entrando todos los voluntarios. Al final de la actividad se escucha la historia original grabada en el casete.
Sugerencias dehistorias posibles:
Una excursión con aventura o sorpresa.
Un conflicto doméstico o escolar.
El argumento de una novela o película
La narración de una conversación escuchada en la calle u otro sitio.
Un sueño.
CIERRE. (10 min)
La elección de voluntarios puede ser difícil según la dinámica y la cantidad de alumnos del grupo. El tutor, de manera indirecta, puede facilitar que salganvoluntarios decididos y con cierta capacidad verbal.
Habitualmente cada narrador va desfigurando la historia original. Posiblemente este hecho causará hilaridad al resto del grupo. Hay que controlarlo y garantizar que cada narrador pueda exponer su historia. En este sentido es fundamental para la actividad, escuchar de modo conjunto la historia original y sacar conclusiones.
DESPUES DE LA HORA DETUTORIA.
Los estudiantes asumen la importancia que tiene aprender a escuchar correctamente y descubrir porqué a veces no lo hacemos.
FECHA: ……………………….…. FIRMA: ………….…………….
SESION DE TUTORIA
“Respetando mis Normas de Convivencia”
GRADO: 3º de Secundaria.
AREA DE TUTORIA: Personal Social.
AREA CURRICULAR RELACIONADA: Persona Familia y Relaciones Humanas.
¿QUEBUSCAMOS?
Que los estudiantes valoren la importancia de establecer y respetar normas de convivencia
PRESENTACION. (05 min)
El tutor dialoga sobre la importancia de establecer normas de convivencia en el aula, recoge los saberes previos de los estudiantes y plantea el tema a trabajar.
DESARROLLO. (30 min)
Pegar un listado de normas de convivencia sugeridas.
Se forman grupos detrabajo por afinidad
Cada grupo elige sus propias normas de convivencia, generando un debate para consolidar una sola lista.
Todos los grupos presentan sus listas mediante la técnica del museo, se le da el valor e importancia a todas las listas de normas.
Se elige una sola lista mediante el juego de “Bingo de normas”
En plenaria los estudiantes eligen al docente protector.
CIERRE. (10 min)Todas las personas para vivir en armonía necesitan de respetar normas. Romper una norma genera un problema.
DESPUES DE LA HORA DE TUTORIA.
La lista elegida de normas de convivencia debe permanecer en el aula, el tutor buscará estrategias para que los estudiantes respeten las normas de convivencia del aula.
FECHA: ……………………….…. FIRMA: ………….…………….
SESIONDE TUTORIA
“Practicamos hábitos de higiene”
GRADO: 3º de Secundaria.
AREA DE TUTORIA: Salud Corporal y Mental
AREA CURRICULAR RELACIONADA: Ciencia, Tecnologia y Ambiente.
¿QUE BUSCAMOS?
Los estudiantes tomen conciencia de la importancia de la práctica de los hábitos de higiene.
PRESENTACION. (10 min)
Comenzamos la presente sesión realizando las siguientes preguntas:
¿Qué...
“Primero Escuchar, Segundo Hablar”
GRADO: 3º de Secundaria.
AREA DE TUTORIA: Personal Social.
AREA CURRICULAR RELACIONADA: Persona Familia y Relaciones Humanas.
¿QUE BUSCAMOS?
Descubrir la dificultad de escuchar atentamente.
Reflexionar sobre la necesidad de escuchar atentamente como medio imprescindible para mantener una conversación fluida.
PRESENTACION. (05min)
El tutor solicita seis voluntarios. Cuatro salen de la clase. Los otros dos se sitúan delante del grupo y se reparten los siguientes papeles: Uno es un oyente y el otro es un narrador.
DESARROLLO. (30 min)
El narrador explica al oyente un hecho, una aventura, un suceso u una historia que puede ser inventada o real. El compañero escucha atentamente sin interrumpir ni pedir explicaciones.La historia se graba en casete.
Cuando se ha contado toda la historia, se hace entrar a uno de los voluntarios que estaban fuera de clase. Entonces el alumno que era oyente hace ahora de narrador y le cuenta al voluntario la historia según él recuerda. De este modo van entrando todos los voluntarios. Al final de la actividad se escucha la historia original grabada en el casete.
Sugerencias dehistorias posibles:
Una excursión con aventura o sorpresa.
Un conflicto doméstico o escolar.
El argumento de una novela o película
La narración de una conversación escuchada en la calle u otro sitio.
Un sueño.
CIERRE. (10 min)
La elección de voluntarios puede ser difícil según la dinámica y la cantidad de alumnos del grupo. El tutor, de manera indirecta, puede facilitar que salganvoluntarios decididos y con cierta capacidad verbal.
Habitualmente cada narrador va desfigurando la historia original. Posiblemente este hecho causará hilaridad al resto del grupo. Hay que controlarlo y garantizar que cada narrador pueda exponer su historia. En este sentido es fundamental para la actividad, escuchar de modo conjunto la historia original y sacar conclusiones.
DESPUES DE LA HORA DETUTORIA.
Los estudiantes asumen la importancia que tiene aprender a escuchar correctamente y descubrir porqué a veces no lo hacemos.
FECHA: ……………………….…. FIRMA: ………….…………….
SESION DE TUTORIA
“Respetando mis Normas de Convivencia”
GRADO: 3º de Secundaria.
AREA DE TUTORIA: Personal Social.
AREA CURRICULAR RELACIONADA: Persona Familia y Relaciones Humanas.
¿QUEBUSCAMOS?
Que los estudiantes valoren la importancia de establecer y respetar normas de convivencia
PRESENTACION. (05 min)
El tutor dialoga sobre la importancia de establecer normas de convivencia en el aula, recoge los saberes previos de los estudiantes y plantea el tema a trabajar.
DESARROLLO. (30 min)
Pegar un listado de normas de convivencia sugeridas.
Se forman grupos detrabajo por afinidad
Cada grupo elige sus propias normas de convivencia, generando un debate para consolidar una sola lista.
Todos los grupos presentan sus listas mediante la técnica del museo, se le da el valor e importancia a todas las listas de normas.
Se elige una sola lista mediante el juego de “Bingo de normas”
En plenaria los estudiantes eligen al docente protector.
CIERRE. (10 min)Todas las personas para vivir en armonía necesitan de respetar normas. Romper una norma genera un problema.
DESPUES DE LA HORA DE TUTORIA.
La lista elegida de normas de convivencia debe permanecer en el aula, el tutor buscará estrategias para que los estudiantes respeten las normas de convivencia del aula.
FECHA: ……………………….…. FIRMA: ………….…………….
SESIONDE TUTORIA
“Practicamos hábitos de higiene”
GRADO: 3º de Secundaria.
AREA DE TUTORIA: Salud Corporal y Mental
AREA CURRICULAR RELACIONADA: Ciencia, Tecnologia y Ambiente.
¿QUE BUSCAMOS?
Los estudiantes tomen conciencia de la importancia de la práctica de los hábitos de higiene.
PRESENTACION. (10 min)
Comenzamos la presente sesión realizando las siguientes preguntas:
¿Qué...
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