Dra. En Fil

Célida Godina Herrera

CORRE POR TU VIDA
LECCIONES PRELIMINARES DE ÉTICA NEGATIVA

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Para Santiago, quien a sus 5 años “corre por su vida”

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ÍNDICE
Prólogo Lección I La extrema pobreza Lección 2 Impuestos, hambre y capitalismo Lección 3 La pobreza Lección 4 Como pollos en cautiverio Lección 5 Sindicatos y flexibilización del trabajo Lección 6 Mujeres fuertes Lección 7 ¿Por quélos legisladores de México no van al IMSS, ISSTEP….? Lección 8 Cuando no se tiene ni para comprar un ataúd Lección 9Disertación filosófica sobre el día del niño y de la niña 6 13 16 22 28 33 36 40 45 47

Lección 10 Nueva cédula de identidad para los mexicanos y fin de la privacidad 53 Lección 11Desaparición de mujeres en México, en Puebla…. Lección 12 Características del lenguaje en la sociedadliberal 57 60

Lección 13 ¡Auxilio! Nuestros niños y niñas son personas vulnerables, preocupémonos por ellos son importantes 65 Lección 14 Fragilidad, vulnerabilidad, contingencia y finitud humana Lección 15 Niños en Haití 68 71

Lección 16 El mundo del absurdo: los profesores universitarios de México tuvieron un aumento salarial tope de 4%....el ejército de México del 40% 74 Lección 17 A dóndeva la Universidad 77

Lección 18 Cruzada por nuestros niños y niñas 80 Lección 19 Enseñanza eco espiritual de Francisco de Asís para cuidar la Vida 83 Lección 20 Del movimiento slow al slow food y de ahí a la lucha por mantener la educación slow (lenta) 86 3

Lección 21La Familia, escuela del amor

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Lección 22 Otro mundo es posible: decrecimiento como nuevo sistema económico 91 Lección23 De la Universidad a la empresa Lección 24 Promesa mesiánica del futuro: vida sintética Lección 25 ―No debes tener miedo nunca: lo que ves se llama historia‖ Lección 26 Muerte de niños y niñas en manos de sus padres Lección 27¿México es un estado fallido o débil? Lección 28¡Contra poner nombres raros a los bebés! Votará ALDF Lección 29 Genealogía de los ―tontos útiles‖ Lección 30¿Quién cree hoyen una promesa? Lección 31 En torno a los sindicatos… hubo una vez que existían… 95 99 105 112 116 125 133 140 148

Lección 32 El nulo derecho a envejecer con dignidad en la sociedad capitalista; el caso de la jubilación 151 Lección 33 Exclusión de mayores de 45 años Lección 34 Meditaciones sobre la independencia de México Lección 35 Orden Mediático y Orden Cultural 158 156 162

Lección 36―No es que los oráculos hayan dejado de hablar, sino que los hombres han dejado de escucharlos‖. Aforismo de G.H. Lichtenberg 168 Lección 37 Ser profesor 171

Lección 38 Realidades transgénicas, revisión de los caminos de la prudencia 175 Lección 39 Son la frase de Moussa Assarid: Tú tienes el reloj, yo tengo el tiempo, 185 Lección 40 ¿Cómo recuperar a la juventud para que sea crítica? Lección 41Lección 41Ideas varias 187 191

Lección 42 La moda de la educación por competencias impuesta por la sociedad del conocimiento 196 Lección 43 Cuando el hombre llegó a la Luna… progreso científico sin progreso moral 201 4

Lección 44 ¿Es éticamente aceptable la maternidad subrogada, o alquiler de úteros, o madres de alquiler? 209

Lección 45 ¿Las normales rurales son semilleros de guerrillerosy…qué decir entonces del capitalismo? 217 Lección 46 La raíz del hambre no se halla en los dioses ni en las estrellas, sino en las acciones de los seres humanos 226 Lección 47 Sr. Juez ¡Queremos casarnos mi hermana y yo! Lección 48 La importancia de la relación entre educación y memoria Lección 49 Realidades transgénicas, revisión de los caminos de la prudencia Lección 50 Septiembre, conmemoremosel Bicentenario meditando 232 236 243 247

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PRÓLOGO
Quienes tienen una clara idea de lo que es la filosofía entienden que la educación ha de ser constitutivamente ética. La prioridad filosófica y pedagógica ha de ser la lucha constante contra la Barbarie, contra toda forma de totalitarismo, contra el Mal Absoluto, del que hoy tenemos innumerables ejemplos con sólo leer los diarios. Lo...