Drama

Escuela Alemania D-774
Planificación mes de mayo
Lenguaje y Comunicación.

Planificación Unidad 3 “La leyenda”
Sector: Lenguaje y comunicación

Curso: quintos años.

Tiempo de aplicación: 10 horas de clases.

Aprendizajes esperados:
• Valoran las leyendas y cuentos tradicionales como medios de aproximación a la diversidad cultural del país.
• Leer comprensivamente novelas, cuentos yleyendas adecuadas a sus intereses.
• Reconocen algunas características propias de las leyendas (hecho ficticio, hecho real, personajes, etc.)
• Escribir textos narrativos considerando coherencia, conectores y estructura de la leyenda.
• Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos leídos:
-

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comunicando impresiones personales.
fundamentado sus opiniones con ejemplos.respetando las ideas de los demás.
respetando reglas de convivencia: levantar la mano, respeto turnos, mirada en quien habla.

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Lenguaje y Comunicación.

Planificación General
Estrategias de acción
Objetivos
Clase 1
Reconocen algunas
características
propias de las
leyendas.

Contenidos
Características
de la leyenda.Responsables
Inicio:
-Se presenta el ODEA a
los estudiantes y se les
invita a trabajar en la
leyenda como contenido
central de este ODEA.
-Activación de
conocimientos previos
Con apoyo del data
show y de la ODEA se
proyecta la pregunta
¿Qué sabes de las
leyendas? ¿Conoces
alguna leyenda de tu
localidad o región?
¿Qué es para ti una
leyenda? ¿Qué tipos de
historias crees que
ofrecen lasleyendas?
¿Has escuchado la
leyenda “La Llorona”?
¿Por qué crees que es
tan difundida esta
leyenda? ¿Tú crees en lo
que las leyendas dicen?
¿Por qué?
Desarrollo:
-Los estudiantes leen
fragmentos de leyendas
de distintas zonas del

2

Profesor
Sala de
enlaces

Estrategias de
Evaluación
-Diagnóstica.
-Observación
directa.
-Participan
activamente en las
diferentes
actividadesde la
clase.

Estrategias de
Seguimiento y
Control
-Actividad de de
inicio.
-Confección de la
definición de la
leyenda.
-Registro de lo
aprendido en sus
cuadernos.
-Revisión del
trabajo en sus
cuadernos.

Recursos
Tiempo
2 horas de clases

-ODEA.
-Data Show.
-Pizarrón.
-Cuaderno.

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país,identificando la
zona geográfica y la
idea principal de la
leyenda.
Mediante un ejercicio
lúdico donde se invitan
a cuatro alumnos del
curso al computador
para que identifiquen
los nombres de cuatro
personajes famosos de
leyendas chilenas.
-Junto al docente
construyen concepto de
la leyenda relacionando
los trabajos realizados
en la activación y en el
desarrollo de la clase.
-Registranen su
cuaderno dicha
definición.
-Realizan un listado del
título de ocho leyendas
que hayan leído.
-Explican brevemente
una de las leyendas
registrada explicando
que nos quiere revelar
dicha leyenda.
Cierre:
Metacognición de lo
aprendido.

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Clase 2:
Identificar la leyenda
y su estructura.

4Elementos y
estructura de
la leyenda.

Inicio:
Activación de
conocimientos previos
se expone la siguiente
pregunta ¿Qué nos
quieren explicar las
leyendas?
Desarrollo:
-Con apoyo de la ODEA
los alumnos leen en
forma compartida la
leyenda “La Pincoya” y
reconocen algunas
características propias
de las leyendas (hecho
fictico,hecho
real,personaje ficticio
,personaje real,funcióndel presonaje
principal,lugar de la
leyenda)
-Se reparte guía de
aprendizaje con la
leyenda “La Pincoya” y
los alumnos unen cada
hecho con las
características de la
leyenda previamente
enseñadas, con apoyo
de la ODEA los alumnos
señalan estos
elementos, el profesor
une en la leyenda
proyectada y los
alumnos van
completando su guía.

Profesor
Sala de
enlaces

Observación...