dramatizacion

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METODOLOGÍA
 
Una metodología nunca será exclusivamente teórica, sino que básicamente será práctica.
 
La práctica debe ser la base de la labor educativa. La experimentación hace que el proceso esté dirigido, más que a aprender, a realizar, descubrir, construir y crear.
 
El profesional ha de luchar contra sus barreras y lograr un equilibrio con voluntad de participación. Debe conseguir untérmino medio entre la necesaria disciplina y la concesión de libertad de expresión del alumno/a.
 
El juego infantil es una forma elemental de expresión, entendiendo ésta como una manifestación interna donde se va a utilizar la imaginación.
 
La expresión dramática, debe estar basada en el juego. Ésta le permite al niño/a ver el mundo tal y como es, opinar libremente sobre él y socializarse.
 Es útil además realizar un fichero de juegos, donde éstos se clasifiquen según:
-        Edad de los alumnos: progresión.
-        Temática de los juegos dramáticos.
-        Factores o elementos que se desarrollan a través de los juegos: objetivos didácticos que tenga el juego dramático.
-        Materiales o recursos que se necesitan.
 
RECURSOS
 
En relación a los recursos que podemos utilizaren nuestro contexto escolar para desarrollar las actividades dramáticas, algunos de ellos son:
 
Vestuario (baúl con telas, bolsos, collares, sombreros, guantes…).
Material de fiesta: bigotes, gafas, narices, orejas…
Espejo.
Caretas, pelucas.
Maquillaje.
Marionetas de mano y dedos.
Muñecos, objetos para el juego simbólico.
Guiñol.
CDs.
  
ACTIVIDADES DRAMÁTICAS o PROPUESTAS DIDÁCTICAS
 
Buscandoposibilitar la libre expresión del niño/a, las actividades dramáticas deben tener como base la creatividad. Para poder conseguirlo se desarrollarán distintos juegos, como los siguientes:
 
Juegos dramáticos
 
El juego dramático debe reunir una serie de características como son: libre expresión, juego y creatividad. Para que se desarrolle, el aula debe tener un clima de confianza y libertad perotambién estableciendo entre todos/as unas reglas que deben respetar. Algunos de los juegos a destacar son:
 
-        Juegos a partir del propio cuerpo: reales (médico, peluquero/a, carpintero/a…) ó fantásticos (bruja, mago,…), humanos o inanimados (flores, sol,…).y extraídos de la literatura (Rey León, Caperucita,…).
-        Uso transgresor de los objetos, de los personajes o de las acciones,buscando el parecido con otros objetos y transformando su uso. Así una patata puede ser la cabeza de un señor calvo, etc.
 
  Teatro de títeres
 
En la etapa de Educación Infantil, los títeres son muy valiosos, pues permiten expresar ideas y sentimientos, así como representar hechos cotidianos. Se convierten en lo que el niño o niña desean. Los títeres favorecen el desarrollo verbal (dicción,vocabulario, sintaxis), en la expresión del niño (necesidades, conflictos), en la educación de la mano y en el desarrollo de la imaginación y creatividad. En ocasiones, se emplean como medida terapéutica.
 
Teatro de sombras
 
El teatro de sombras consiste en la manipulación de siluetas sujetas con un palo. Estas siluetas se colocan detrás de una pantalla o sábana extendida y son proyectadas en ella con unfoco que las ilumina desde atrás. Las siluetas también pueden producirse con el propio cuerpo. Esta técnica favorece la orientación espacial, la coordinación motriz y la expresión corporal. Las siluetas más adecuadas para esta etapa son las corporales y las sombras de títeres planos.
 
 Juego simbólico
 
La  dramatización se inserta plenamente en el marco del juego simbólico hasta llegar aconstituir el más genuino de estos juegos también calificados como juegos de fantasía. Estos juegos simbólicos provienen de las representaciones que el niño/a realiza tanto de acciones de la vida cotidiana como de creaciones de su imaginación. En la representación el niño/a simula simplemente acciones normales como comer o dormir, les confiere carácter de juego, y en consecuencia le permiten al niño/a...