Dramatización

INTRODUCCIÓN

A partir del año 2006 la educación básica, específicamente, a nivel secundaria, sufre una modificación, esta se hace principalmente en los planes y programas de estudio. Particularmente la materia de inglés, que es la base para el trabajo que se desarrollará a lo largo del desarrollo de esta propuesta, se trasforma y el objeto de estudio con este nuevo enfoque son “lasprácticas sociales del lenguaje las cuales se centran particularmente en producir e interpretar textos orales y escritos (plan y programas 2006, Pág. 109), y son estas junto con las dramatizaciones las que van a formar el cuerpo de la propuesta de intervención pedagógica, para ayudar al alumno a que se apropie de las herramientas necesarias para comunicarse en el idioma inglés y que además el trabajose desarrolle de una forma significativa para él. Tomando en cuenta los datos arrogados por el trabajo del diagnóstico, algo que le impide al alumno comunicarse efectivamente en este idioma son las burlas de los compañeros y el poco manejo que tiene el alumno del idioma.
Las dramatizaciones se van a desarrollar en un total de nueve sesiones llamadas “herramientas básicas de ladramatización”, manejadas como técnicas, las cuales tiene la intención de proporcionarle al alumno bases para preparar su cuerpo y mente para el trabajo que se va a desarrollar a lo largo de toda la propuesta. Algunos ejemplos de estas técnicas son: expresión corporal, técnica de dominio de la voz, técnica de pantomima (expresión mímica), entre otras.
Para complementar lo anterior, se trabajarán tres bloquesmás, las cuales contienen tres de las cinco unidades del plan y programas de estudio, de la asignatura de inglés, estos son: comida y bebida, planear vacaciones y vida en el futuro. El trabajo de cada unidad se va a desarrollar tomando en cuenta la metodología propuesta en el plan y programas de estudio, el cual esta integrado por tres pasos específicamente que son: paso uno: iniciar con un textooral o escrito, paso dos centrarse en áreas del lenguaje a partir del texto llamado (reflexión sobre la lengua) y como tercer paso esta el uso del lenguaje, el que puede ser controlado y libre y aquí es donde se dan los trabajos esperados siendo; en este último paso es donde voy a incorporar el trabajo con las dramatizaciones.
Finalmente, puedo agregar que aprender una segunda legua resultadivertido y eficaz si se propicia un ambiente agradable y llamativo para el alumno y esto es lo que se busca en este trabajo de intervención.

FUNDAMENTACIÓN
Históricamente el ser humano, sociable por naturaleza, tuvo que comunicarse primero con sus semejantes para luego lograr agruparse. Sin la conquista de un lenguaje que lo hiciera posible, este fenómeno social no se hubieraproducido. García del Toro explica:
“es el lenguaje, el que posibilita la evolución social e intelectual del ser humano, que no se limito a la comunicación directa a través de la palabra, si no que llego hasta el nivel escrito que hizo posible la comunicación a distancia, tanto en el espacio como en el tiempo” (García del Toro 1995, p. 35).
Es por esto la trascendencia del trabajo con ladramatización en los alumnos de secundaria que además va a abarcar la escritura y el mismo autor nos dice: “La comunicación escrita conllevó además la posibilidad de una permanencia material en el tiempo; y hace posible que desde nuestro momento histórico podemos acercarnos a nuestros antepasados y conocer sus ideas y obras” (p.35). Además, las habilidades comunicativas a desarrollarse específicamente enla materia de Inglés son lo oral, la escritura, la habilidad auditiva y la habilidad lectora, y no hay mejor manera de aprender un idioma que practicándolo siendo así que la comunicación es un hecho natural del ser humano, además que ésta ha sido objeto de innumerables estudios.
La importancia del idioma inglés, radica en que existen en el mundo más de 40 millones de personas en el...