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REVISTA I+E
CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla - C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Tlf. 954069012
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NÚMERO 26
AGOSTO DE 2006 – VOL. III
ISSN 1696-7208
DEPOSITO LEGAL: SE – 3792 - 06
MUESTRA DE UNA PROGRAMACIÓN
DIDÁCTICA DE MUSICA
PARA EDUCACIÓN PRIMARIA
AUTORA: Carmen María Manzaneque Esteso
“La batida de las alas de una mariposa puede provocar
untifón al otro lado del mundo” ( Edward Lorenz )
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1. INTRODUCCIÓN.
La planificación de la enseñanza estará relacionada con aquellas decisiones que
el maestro/a debe tomar antes de iniciar el desarrollo de la misma, o lo que es lo mismo,
con todas aquellasfunciones, actividades o decisiones relacionadas con el proceso
educativo que se deben determinar antes de poner en práctica las distintas actividades
con los alumnos (Sánchez Bañuelos, 2.002).
Con el planteamiento de nuestra programación pretendemos demostrar que
cualquier cambio que se produzca en alguno de los elementos que la componen
(objetivos, contenidos, metodología, evaluación), afectaráa todos los demás.
Por tanto, nuestro proyecto deberá ser abierto y flexible, susceptible de cualquier
cambio que se produzca a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Desde otro punto de vista, así como la batida de las alas de una mariposa pueden
provocar un tifón al otro lado del mundo, las aportacione s que se hacen desde nuestra
área de Educación Musical al individuo, van aprovocar un correcto desarrollo integral
facilitando la integración social de la persona, cuyo fin persigue la educación.
2. JUSTIFICACIÓN.
La educación Primaria tiene como finalidad educativa contribuir al pleno
desarrollo de la personalidad de los alumnos y alumnas, a su preparación para participar
activamente en la vida social y cultural y a la compensación de las desigualdades
sociales. Estoimplica:
- El desarrollo integral de la persona.
- El logro de la propia autonomía.
- El logro de la identidad personal y social.
La pedagoga musical Mª Pilar escudero señala, “ La música juega un papel
decisivo en el desarrollo de las facultades intelectuales y emocionales. Contribuye al
desarrollo y perfeccionamiento lingüístico y desde un plano más universal, es un
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instrumento de socialización ya que además de su condición artística, forma parte de las
relaciones internacionales e interculturales”.
La importancia de la música dentro del currículo queda reflejada en el Decreto
105/1992 de 9 de Junio, por el que se establecen las enseñanzascorrespondientes a la
Educación Primaria ( Ed. Primaria en adelante) en Andalucía. En este Decreto, dentro
del área de Artística, en su introducción se reconoce la importancia de los lenguajes
artísticos ( entre los que se encuentra el Lenguaje Musical) en el desarrollo personal al
hacer posible la expresión y comunicación de ideas, experiencias y sentimientos. En
especial se destaca sucontribución al desarrollo de las capacidades creadoras, y a sus
procesos de socialización.
Nuestra área contribuye, junto con el resto de las áreas, al desarrollo de procesos
autónomos, de exploración activa, de expresión personal, creación, de búsqueda de
estrategias propias de resolución de problemas, de sensibilidad estética y de relación
con los demás.
La Educación Musical pretende educar alalumno/a a observar, descubrir,
analizar y valorar las realidades sonoras de su mundo y por otra parte se pretende
iniciarlos para la participación en actividades musicales que van desde la escucha activa
hasta la producción e interpretación propia.
Todo esto es prescriptivo para toda Andalucía, pero será tarea de los centros y
del profesorado efectuar una última concreción y adaptación de...