Déficit atencional

Posteriormente se entrevistó nuevamente a los dos docentes a cargo de 6º sección “A” y “B” con la presentación de esta escala de aplicación de TDA/H en los niños, para ser aplicada a los 20 alumnos,de manera de poder analizar las causas por las cuales el déficit atencional genera dificultades en el aprendizaje.



Entrevista a los docentes

Nombre:Fecha:
Por favor conteste las preguntas que están a continuación, puntuando en cada uno de los ítems mostrados en la escala que se haya a laderecha, al responder marque con una x en el recuadro que mejor lo describa. Nunca Raramente A veces A menudo Muy a menudo
Sección A

1-¿Con cuanta frecuencia tiene el niño dificultad parafinalizar sus tareas escolares?
2-¿Con cuanta frecuencia dificultad para tener sus cosas ordenadas y organizadas?
3-¿Con cuanta frecuencia juguetea o retuerce manos y pies cuando tiene queestar sentado durante mucho tiempo?
4-Cuando realiza tareas que requiere gran esfuerzo mental ¿Con cuanta frecuencia la evita o la retrasa?
5- ¿Con cuanta frecuencia tiene dificultades a lahora de recordar sus obligaciones?
6-¿Con cuanta frecuencia se lo observa excesivamente activo o con la necesidad de hacer cosas como impulsadas por un motor?
Sección B
7-¿con cuantafrecuencia comete errores por descuidos cuando tiene que trabajar en tareas aburridas o difíciles?
8-¿con cuanta frecuencia tiene problemas a la hora de mantener la atención ante actividadesaburridas o repetitivas?
9- ¿Con cuanta frecuencia se distrae por la actividad o por ruidos a su alrededor?
10- ¿Con cuanta frecuencia abandona su asiento en que se espera que se mantenga sentado?11- ¿Con cuanta frecuencia se encuentra intranquilo o inquieto?
12- ¿Con cuanta frecuencia tiene dificultad en esperar su turno en situaciones en la que se requiere la espera de turno?...