EAT - MPP Trabajo final




Retomando el caso que seleccionara en la clase 2, desarrollo aquí las alternativas que creo podrían formar parte de un grupo de acciones para colaborar en mejorar las relaciones escolares de los alumnos con trayectorias diferentes a las estándares.
Aunque es muy notable que en los proyectos que siguen, las leyes, decretos y anexos que hemos visto están permanentemente considerados, voy amencionar solo algunos párrafos; consideré por ejemplo que es indispensable tener presente la resolución CFE 188/12 en relación al primer objetivo que propone: “Ampliar y mejorar las condiciones y formas de acceso, permanencia y egreso” en prácticamente todas sus líneas de acción, en especial las referidas a:
. Desarrollo de estrategias de articulación entre el ciclo básico y el cicloorientado
. Desarrollo de estrategias para el ingreso, permanencia y promoción de estudiantes con sobreedad.
. Ampliación del tiempo y el espacio escolar con nuevos escenarios educativos
. Desarrollo de estrategias para mejorar la calidad educativa y fortalecer las trayectorias escolares, y los logros académicos de los estudiantes
. Educación solidaria:desarrollo de proyectos comunitarios
Otros considerandos incluyen:
RESOLUCIÓN CFE Nº 103/10
ANEXO I
“Se contemplan tiempos y espacios diferenciados en los que se han de desarrollar estrategias
pedagógicas e institucionales destinadas a alumnos del Ciclo Básico, que presenten
inasistencias por períodos prolongados, repitencia reiterada o hayan ingresado tardíamente al
NivelSecundario.
Estas alternativas de regularización de trayectoria requieren tener en cuenta los siguientes
aspectos:
- selección de contenidos a trabajar centrados en los saberes más relevantes previstos
en los diseños curriculares,
- conformación de grupos reducidos de alumnos,
- acompañamiento tutorial específico,
- definición de formas de evaluación acordes, tal como laaprobación de materias en
diferentes momentos del ciclo lectivo,
- utilización de materiales de desarrollo curriculares especialmente elaborados,
- Acuerdo entre directivos y padres o tutores de los alumnos para el seguimiento de las
trayectorias escolares.”
Concretamente, transcribo más abajo dos síntesis de las propuestas que elaboramos en base a lo trabajado en el módulo.



Proyecto 1 –Ampliación de trayectorias utilizando TIC – Área curricular: Ciencias
Ideas: Controles comunitarios del agua potable u otros acuíferos como lagunas o arroyos urbanos – Mediciones de pH, alcalinidad total o dureza, presencia de aceites, fosfatos, fenoles, y metales – DBO y DQO – Turbidez – Organismos
Materiales: Uso del laboratorio de química/biología, contando con reactivos y elementos propios –Tratar de conseguir materiales de parte de la industria/comercio local, haciendo visible el trabajo para la comunidad y la participación de este sector
Usamos TIC para:
Búsqueda de información específica (internet) y desarrollar planillas para volcado de datos y experiencias (paquete open office)
Subida de las planillas a google drive o dropbox para compartir y editar
Creación de blog parapublicar datos elaborados o producidos por el grupo, con la tutoría del profesor
La dinámica del proyecto estará en realizar salidas para tomar mediciones y hacer los trabajos necesarios; el o los docentes acompañarán al grupo. Se puede integrar el proyecto curricular con las áreas de humanidades (Ciudadanía, Sociales) y el resto de naturales (además de Química).
El proyecto estará activo todo elaño lectivo, los resultados y las evaluaciones serán grupales y por la misma via de la publicación (en el mismo blog). Se continuará al año siguiente con un nuevo curso, de manera que no tendrá finalización. Los resultados de los proyectos podrán ser hechos públicos por los medios (radio, TV, gráfica, etc.).
Con esto queremos lograr relaciones de mayor intensidad con la escuela por parte de...