Ebbinghaues

Hermann Ebbinghaus (1850-1909) Filósofo y psicólogo alemán.
Nació en Barmen, ciudad cercana a Bonn. A los 17 años acudió a Bonn para estudiar historia y filosofía, luego partió a Halle y más tarde a Berlín. Sus estudios fueron interrumpidos por la guerra franco-prusiana durante la cual prestó servicio en el ejército. En 1873 obtiene su título en filosofía en la universidad con una tesis sobre lafilosofía del inconsciente de Von Hartmann.
Los siete años siguientes se dedicó al estudio independiente. En el periodo entre 1875 y 1878 ejerció como tutor en Inglaterra y Francia mientras proseguía con sus estudios. Durante este periodo tomó contacto con la obra Elemente de Fechner. Adoptó el método de Fechner al problema de la medición de la memoria. Empleó la repetición como medida para lamemoria y, usándose a sí mismo como sujeto experimental y poesías y series de sílabas sin sentido consonante-vocal-consonante como instrumento afrontó su estudio.
En 1880 fue habilitado como "Dozent" en la universidad de Berlín. Tras la verificación de su trabajo en 1885 publicó un informe de su trabajo Ueber das Gedächtnis (Sobre la memoria). El libro contiene entre otros resultados los delolvido como la función del tiempo, también conocidos como la curva del olvido.
ESTUDIOS HACIA LA MEMORIA
fue Dentro de las aportaciones de este psicólogo alemán, encontramos que fue el desarrollador del primer enfoque científico para el estudio de procesos mentales superiores (memoria), el primero que utilizo silabas sin sentido en el aprendizaje y la memoria de investigación, además de ser elprimero en describir la curva de aprendizaje.
Ebbinghaus se dio cuenta de que, para estudiar la memoria, en su forma más pura, habría necesitado aprender material distanciado por completo de cualquier cosa que tuviera la mente en ese momento. Comenzó preparando material para leer y recordar, en concreto, un estímulo conocido como "sílaba sin sentido", una que consta de una consonante, una vocal y otraconsonante. El grupo de tres letras debía ser pronunciable y no formar ninguna palabra real. Algunas propuestas fueron SAB y GEM. Ebbinghaus le daba mucha importancia a la posición experimental controló su investigación de cada sílaba con un metrónomo puesto a un golpe cada dos o dos y medio segundos, dependiendo el estudio. Además, verifico que realizara sus intentos por aprender las listas desílabas a la misma hora todos los días. Se concentraba en una nueva sílaba con cada golpe del metrónomo hasta que recitara dos veces y sin error la lista completa de 13 a 16 sílabas.
Curva de aprendizaje
Una curva de aprendizaje describe el grado de éxito obtenido durante el aprendizaje en el transcurso del tiempo. Es un diagrama en que el eje horizontal representa el tiempo transcurrido y el ejevertical el número de éxitos alcanzados en ese tiempo.
CURVA DEL OLVIDO: La curva del olvido ilustra la pérdida de retentiva con el tiempo. Un concepto relacionado es la intensidad del recuerdo, que indica cuánto se mantiene un contenido en el cerebro.
LA MEMORIA Y EL OLVIDO
La memoria es “un proceso por medio del cual codificamos, almacenamos y recuperamos información” (Mestre, 2004).
Losaportes en el campo de la memoria lo hizo valiéndose de él mismo como sujeto de investigación, empleó las famosas listas de sílabas sin sentido para tratar de llegar a algunas conclusiones sobre la memoria pura. A finales del siglo pasado, realizó cientos de estudios que dieron mucha información sobre los ciclos de recuerdo y olvido. Ebbinghaus descubrió que la mayor parte de faltas de memoria seproducen inmediatamente después del aprendizaje: A) en el plazo de una hora, se olvida más de la mitad del material original; B) nueve horas después, se pierde un 60%; C) en el plazo de un mes, un 80%. A pesar de esto, sabemos que si el material es revisado periódicamente, la retención puede ser óptima.
El olvido es una acción involuntaria que consiste en dejar de recordar, o de guardar en la...