economia de venezuela

República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para la Educación
U.E Colegio Ítalo-Venezolano “Cristo Rey”
4to Año Sección “U”






Adaptación de un Programa Deportivo para los Niños, Niñas y Adolescentes con Discapacidad, en U. E Colegio ítalo Venezolano “Cristo Rey”Integrantes:




Capítulo I
El Problema

1.1.- Planteamiento del Problema.

Desde la etapa de la prehistoria, el hombre siempre ha estado en una constante lucha por la supervivencia transformando la naturaleza,en lo que necesitaba para estar bien dotado físicamente, e intelectualmente, el que no lo estaba tenía serios problemas para sobrevivir; conocer cómo va construyendo y perfeccionando sus instrumentos de trabajo, desarrollando nuevos modos de producción en cuanto, la caza, la pesca, la agricultura, la alfarería, la fundición de minerales, el comercio, esto nos permite apreciar lo difícil que leresultaba al menos dotado, integrarse socialmente; el impedido físico o el retrasado mental constituía una carga al no poder satisfacer por sí mismo sus necesidades, en esta época comenzó a formarse el criterio de que el discapacitado en la familia era algo como un castigo por alguna falta cometida, una maldición, algo negativo que debía ser eliminado u ocultado.


En este mismo orden de ideas,cabe destacar que en la actualidad la ciencia y las técnicas han avanzado permitiendo determina las necesidades y la capacidad intelectual de cada individuo para su integración en la sociedad, qué distinto de aquella época donde se vivía de la caza y su potencial físico determinaba su posición en la tribu, el mejor cazador era el que más se reproducía, el que mejor se alimentaba. Mientras másdesarrollada es una sociedad, más importancia adquiere el concepto calidad del desarrollo en la población infantil, visto especialmente en cuanto a desarrollo intelectual. A esto se asocia que mientras mayor desarrollo, menor número de hijos en la pareja, más integración laboral de la mujer, y más importancia tiene una descendencia no discapacitada.


Tomando en cuenta lo anteriormente expuesto,llevar el deporte a todas las personas no implica una actividad comunitaria. Se puede practicar deporte en toda la educación primaria, secundaria y terciaria, con canchas y materiales y docentes en cada espacio, se pueden construir plazas deportivas en cada barrio, en cada pueblo, se pueden proveer de materiales y docentes a cada espacio verde donde se pueda practicar deporte, pero eso no implicauna actividad comunitaria.


Asimismo, el cuerpo  ha sido diseñado para moverse y requiere por tanto realizar ejercicio de forma regular para mantenerse y evitar enfermar, por tanto la Actividad Física es todo movimiento corporal producido por los músculos y que requiere un gasto energético, mientras el ejercicio físico es un tipo de actividad física que se define como todo movimientocorporal programado, estructurado y repetitivo realizado para mejorar o mantener uno o más de los componentes del estado de forma física, en dependencia del tipo de actividad física y del volumen e intensidad de los ejercicios físicos realizados por las personas de acuerdo a su edad y capacidades de cada cual.


En este marco de ideas, los docentes participan como asesores y facilitadores en el áreade la educación física, dirigiendo la enseñanza a los niños, niñas y adolescentes, de las diferentes instituciones de educación primaria, media y terciaria, la responsabilidad del profesor no le da el poder de ser quien dirija la comunidad, sino la obligación de trabajar en conjunto con los participantes para viabilizar la resolución de los problemas que ese colectivo enfrenta. Es por ello,...