ECONOMIA I

SESIÓN 2: ACTIVIDADES DE APERTURA
Pensamiento económico S. XVII al XX.

Unidad de Competencia
Identifica el desarrollo histórico de la economía como una ciencia, su evolución y las características de esta a lo largo del tiempo. Aborda la problemática desde la edad media hasta el S. XX.

1. Podemos afirmar que la Revolución Industrial fue un parte aguas en muchos aspectos de la vida, altransformar no solo los medios de producción, sino que también, el sistema social. Explica con tus palabras los aportes de los principales pensadores económicos de los siglos XVIII al XX.

François Quesnay: Fundó la escuela fifisiocrática en 1757, defendiendo que los hechos económicos están sometidos a un sistema de leyes “inviolables”. Apoyándose en el orden natural desarrollaron una especie de “físicaeconómica” en la cual la tierra es la única fuente de riqueza (solo la agricultura desempeña una función multiplicadora; las otras actividades humanas no hacen más que transformar los recursos naturales).

Thomas Malthus: Encontró algunas fallas en la “mano invisible” de Adam Smith e introdujo la demografía (estudio de la población). Concluyendo en “que el poder de la población para crecer esinfinitamente mayor que el que tiene la tierra para producir medios de subsistencia para los Humanos”, es decir que la población crece en progresión geométrica y los medios de subsistencia en progresión aritmética.
Karl Marx: Creador de la teoría marxista, haciendo énfasis en la diversidad de clases dentro de una sociedad. Explica cómo una sociedad cuando ha alcanzado su máximo grado de desarrolloeconómico e industrial, puede alcanzar un socialismo, llevado a cabo por un dirigente que lo instaure, para posteriormente lograr un comunismo.
Adam Smith: Creía que el fundamento de la acción moral no se basa en normas ni en ideas nacionales, sino en sentimientos universales, comunes y propios de todos los seres humanos. Sostuvo que la riqueza procede del trabajo de la nación. La Mano Invisibleexpresa la capacidad de una economía de mercado en obtener automáticamente el máximo bienestar social a través de la búsqueda del propio interés. También el valor basado en la oferta y la demanda; el comercio, libre de toda prohibición; la competencia, elevada a la altura de un principio.
Davis Ricardo: Luchó por demostrar que las "leyes de granos", eran dañinas para el progreso social. Elaboró unateoría general del valor, la distribución y la acumulación, y desarrolló su teoría de los costos comparativos que generaliza la teoría de las ventajas del libre comercio.

2. De acuerdo a las diversas concepciones de Economía vistas en clase, integra un concepto propio.
Economía es: El estudio de las acciones que se deben llevar a cabo en orden de llegar a un mejor nivel de bienestar. Aunque aveces no se tomen a todos los seres vivos en cuenta, incluso no todos los seres humanos.







SESIÓN 3: ACTIVIDADES DE APERTURA
¿Qué es la Economía I?

Unidad de Competencia
El alumno aprende sobre las variables que dan forma al objeto de estudio de la Economía, identificando los principales problemas que esta aborda.

1. Explica los siguientes términos en relación a como tomamos decisiones.Toma de decisiones económicas
Compromisos: Las compañías o empresas que distribuyen los bienes o servicios tienen como compromiso directo satisfacer al comprador. (¿Qué producir?)
Costos: Gasto económico que representa la fabricación de un producto o la prestación de un servicio. (¿Cómo producir?)
Excedentes: El saldo después de la aplicación de recursos monetarios para generar y preservardeterminado nivel de producción y consumo de bienes y servicios. Resultado final luego de la distribución entre los factores básicos de la economía. (¿En qué cantidad producir?)
Incentivos: Usualmente se entiende por incentivo algo que va más allá del salario cotidiano, muchas empresas utilizan este sistema de recompensas con el objetivo de que sus empleados se motiven día a días a trabajar mejor. (¿Para...