Economia y Tic




SEMINARIO II

“El Comienzo de una Nueva Oportunidad”


Autor: Claudio Fabián Contreras
DNI: 21.894.661
E-mail: claudiofcontreras@yahoo.com.ar
Institución: CPEM N° 5 – LAS LAJAS – NEUQUEN -



TITULO:
“El Comienzo de una nueva oportunidad”

INDICE:
1. Introducción.
2. Desafíos y Miedos de la contabilidad.
3. Nuevos paradigmas en la práctica áulica:
a) Aula aumentadab) Incorporación de las TIC en la clase
c) Como evaluar con Tic
4. Conclusiones
5. Bibliografía


INTRODUCCION
De acuerdo a los años que transitados como docente, fui descubriendo que el aprendizaje de contabilidad en primer año se presentaba muy dificultoso y abstracto. Necesitaba o necesito hacer algo al respecto… no puedo continuar con la misma receta y pretender obtener elresultado diferente… debo cambiar algo en el dictado de la asignatura… y tengo que empezar por mí, ósea romper algunas estructuras y miedos que tengo incorporados desde de la época de estudiante secundario o de un profesorado como por ejemplo, incorporar tecnología en las clases.
La escuela media transita por un proceso de re significación social acerca de su existencia (preparamos para continuarcon estudios superiores o preparar para el mundo laboral, cuando termine su secundario). Los adolescentes de hoy esperan que la escuela ofrezca otro tipo de enseñanza (los docentes de hoy convivimos con edificios del siglo XIX, programas del siglo XX y alumnos del siglo XXI). Muchas veces, cuando explico una clase, siento que no estoy ofreciendo y/o enseñando nada. No hay un interés deaprender o no despierto ningún interés. Este trabajo apunta o intenta modificar situaciones de aprendizajes históricas que no tuvieron buenos resultados e incorporar las Tics en el aula, y asumir la idea que no son elementos distractivos. Las TIC se incorporan al proceso enseñanza-aprendizaje para que el alumnos pueda comprender más significativamente los contenidos contables, y para quepuedan reflexionar  que ellos pueden tener sus propias iniciativas, ser creadores del conocimiento, buscadores de la información, con un rol  más activo.
También quiero hacer una valoración acerca de la tic en la educación y dejar un premisa personal:
1. Las Tic, no remplaza a un Docente
2. Cuando se trabaja con tecnología, siempre que tener un plan B
3. La tiza y el pizarrón, van a coexistirjunto con las Tics, por muchos años más.
4. Y todavía no existen clases perfecta
El trabajo tendrá tres partes: La primera parte se quiere explicar, el desafío y la dificultad que tenemos los profesores de contabilidad para enseñar la asignatura en el ingreso del alumno al nivel medio y la abstracción de la aprehensión de los contenidos por parte de los ingresantes. La segunda parte, vamos acentrarnos en nuevos paradigmas de la educación con la incorporación de las Tic en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula. Y la tercera parte como evaluar esta incorporación (TIC), que en los nuevos enfoques educativos



Desafíos y Miedos de contabilidad

El profesor de contabilidad debe enfrentar un desafío apasionante: el ayudar a revelar los signos vitales y pintar con fuertescolores a una disciplina supuestamente abstracta, gris y nueva para los alumnos de 1° año. No se trata de un reto sencillo. A cada paso correrá un riesgo, nada despreciable en este campo del saber, de repetir procedimientos mecanizados, modelos inermes y rutinas imperescedras. De toda forma debo explicar las teoría de las VARIACIONES PATRIMONIALES:…” Prefiero partir la enseñanza de loscontenidos propuestos, como una actividad aplicable en la vida diaria que realizan en forma personal los alumnos y no como una empresa y/o comerciante. La idea es orientar hacia una economía social para formar consumidores responsables”
Pensar y abordar la contabilidad como disciplina viva no implica renegar de los modelos ni de las demás construcciones teóricas, sino que supone crear un...