Ecorregiones
Páginas: 9 (2049 palabras)
Publicado: 15 de marzo de 2015
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO:
Gestión Ambiental
UNIDAD CURRICULAR:
Ecorregiones
MODALIDAD:
Curso integrado
HORAS SEMANALES:
4
NÚMERO DE SEMANAS:
18
CÓDIGO:
TRAYECTO:
TRAMO:
UNIDADES CRÉDITO
:
1.
DESCRIPCIÓN:
Esta Unidad Curricular pretende que el o la estudiante analice
el concepto de
Ecorregión y sus diferentes enfoques, su clasificación y caracterización desde la
Ecología del Paisaje
,
y valore sus
potencialidades socioambientales, empleando como
herramientas los sistemas de análisis espacial que conlleven a la aplicación de
Sistemas de Información Geográfico (SIG).
El uso de estas herramientas conjuntamente con salidas de campo, permite
mejorar el reconocimiento ecorregional, y contribuye a abordar la realidad desde un
enfoque teóricopráctico donde el espacio geográfico nacional sirve como experiencia
significativa que además, contribuye a facilitar el dialogo de saberes entre diversas comunidades locales, estudiantes y docentes.
La UC Ecorregiones también contempla la discusión sobre planificación y
desarrollo, estrategias de preservación ambiental e integración ecorregional (desarrollo
de espacios binacionales y multinacionales desde una perspectiva integradora).
En resumen, esta Unidad conformada por seis temas, va a permitir que una vez
finalizado el curso el o la estudiante haya adquirido una visión integral del potencial de
las ecorregiones venezolanas. El primer tema a
manera introductoria, se plantea la
comprensión en la
evolución del concepto de región y la conceptualización de
ecorregión; el segundo tema, permite inferir y
caracterizar desde el punto de vista de la
ecología del paisaje cada una de las ecorregiones, en base a instrumento de análisis
espaciales, como base del manejo de los Sistemas de Información Geográficos (SIG); el
tercer tema tiene que ver con la caracterización de las ecorregiones desde el enfoque
ecosistemico; el cuarto tema concierne al análisis de
las potencialidades y los
problemas socioambientales presentes en las ecorregiones; el tema quinto, compete
a
las estrategias de la planificación del desarrollo ecorregional, y el sexto y último tema,
corresponde al análisis y valoración
de la integración ecorregional.
2.
JUSTIFICACIÓN:
La diversidad biológica que se evidencia en múltiples regiones, sobre todo la evolución
en los sistemas suramericanos neotropicales, es de un interés comentado muy
ampliamente por múltiples autores. Venezuela, a diferencia del resto de los países
amazónicos, fijó sus polos de desarrollo al norte del río Orinoco, lejos de la región
amazónica, factor que, aunado a la baja densidad de la población, ha mantenido en esa
región muchas de sus características naturales. Es por ello, que la definición de las
regiones naturales, así como aquellas vinculadas al desarrollo humano y social en plena
armonía con estos ecosistemas, nos dirige al conocimiento de estos, bajo el concepto
de
ECORREGIONES
.
Considerando lo anterior, es importante destacar al Enfoque Ecosistémico como marco
para un análisis mas amplio
,
pues reúne propiedades en las que concurren las
dimensiones social, económica y ambiental que facilitan una mayor aproximación a lo
real concreto contemporáneo que está ocurriendo en el ecosistema, así como también a
la proyección de acciones futuras, necesarias, a fin de encauzar su sustenibilidad. Este
enfoque tiene como parte esencial al ser humano en su interacción con la ...
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO:
Gestión Ambiental
UNIDAD CURRICULAR:
Ecorregiones
MODALIDAD:
Curso integrado
HORAS SEMANALES:
4
NÚMERO DE SEMANAS:
18
CÓDIGO:
TRAYECTO:
TRAMO:
UNIDADES CRÉDITO
:
1.
DESCRIPCIÓN:
Esta Unidad Curricular pretende que el o la estudiante analice
el concepto de
Ecorregión y sus diferentes enfoques, su clasificación y caracterización desde la
Ecología del Paisaje
,
y valore sus
potencialidades socioambientales, empleando como
herramientas los sistemas de análisis espacial que conlleven a la aplicación de
Sistemas de Información Geográfico (SIG).
El uso de estas herramientas conjuntamente con salidas de campo, permite
mejorar el reconocimiento ecorregional, y contribuye a abordar la realidad desde un
enfoque teóricopráctico donde el espacio geográfico nacional sirve como experiencia
significativa que además, contribuye a facilitar el dialogo de saberes entre diversas comunidades locales, estudiantes y docentes.
La UC Ecorregiones también contempla la discusión sobre planificación y
desarrollo, estrategias de preservación ambiental e integración ecorregional (desarrollo
de espacios binacionales y multinacionales desde una perspectiva integradora).
En resumen, esta Unidad conformada por seis temas, va a permitir que una vez
finalizado el curso el o la estudiante haya adquirido una visión integral del potencial de
las ecorregiones venezolanas. El primer tema a
manera introductoria, se plantea la
comprensión en la
evolución del concepto de región y la conceptualización de
ecorregión; el segundo tema, permite inferir y
caracterizar desde el punto de vista de la
ecología del paisaje cada una de las ecorregiones, en base a instrumento de análisis
espaciales, como base del manejo de los Sistemas de Información Geográficos (SIG); el
tercer tema tiene que ver con la caracterización de las ecorregiones desde el enfoque
ecosistemico; el cuarto tema concierne al análisis de
las potencialidades y los
problemas socioambientales presentes en las ecorregiones; el tema quinto, compete
a
las estrategias de la planificación del desarrollo ecorregional, y el sexto y último tema,
corresponde al análisis y valoración
de la integración ecorregional.
2.
JUSTIFICACIÓN:
La diversidad biológica que se evidencia en múltiples regiones, sobre todo la evolución
en los sistemas suramericanos neotropicales, es de un interés comentado muy
ampliamente por múltiples autores. Venezuela, a diferencia del resto de los países
amazónicos, fijó sus polos de desarrollo al norte del río Orinoco, lejos de la región
amazónica, factor que, aunado a la baja densidad de la población, ha mantenido en esa
región muchas de sus características naturales. Es por ello, que la definición de las
regiones naturales, así como aquellas vinculadas al desarrollo humano y social en plena
armonía con estos ecosistemas, nos dirige al conocimiento de estos, bajo el concepto
de
ECORREGIONES
.
Considerando lo anterior, es importante destacar al Enfoque Ecosistémico como marco
para un análisis mas amplio
,
pues reúne propiedades en las que concurren las
dimensiones social, económica y ambiental que facilitan una mayor aproximación a lo
real concreto contemporáneo que está ocurriendo en el ecosistema, así como también a
la proyección de acciones futuras, necesarias, a fin de encauzar su sustenibilidad. Este
enfoque tiene como parte esencial al ser humano en su interacción con la ...
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