ed fisica


Instituto Superior de Profesorado de Educación Inicial
“ Sara C. de Eccleston”

Trabajo Práctico n° 1:
Educación Física en el Nivel Inicial
Guía de Interpretación Diseño Curricular Nivel Inicial
Prof.: Mullins
Alumna: Ilundain Karina


Turno Tarde – 2013







1. Conceptualice el concepto de Ed. Física de acuerdo a lo expresado en el DC. (ver P. Parlebas)
La EducaciónFísica es una disciplina pedagógica que le permite al individuo relacionarse con los otros, con ellos mismos, y con el espacio, al mismo tiempo en que desarrollan sus habilidades motrices.
2. Defina “tono muscular” y “diálogo tónico”
Se define el tono muscular como estado de tensión permanente de los músculos, de origen esencialmente reflejo, variable. Está regido por el sistema nervioso central. Ydiálogo tónico, cuando las emociones se expresan a través de sutiles variantes de tono y de actitudes; el lenguaje de la afectividad. Constituye la forma de expresión fundamental del niño pequeño, cuyas huellas persisten toda la vida, como elementos coadyuvantes de la actitud y la expresión corporal.
3. Defina “competencia motriz”
Se define competencia motriz al conjunto de conocimientos,procedimientos, actitudes y sentimientos que intervienen en las múltiples interacciones que realiza en su medio y con los demás, y que permiten que los alumnos superen los diferentes problemas motrices planteados tanto en las clases de E.F. como en la vida cotidiana.
4. Defina “control postural”
El control postural es la capacidad del cuerpo de mantener una alineación correcta del centro de gravedaddentro del eje corporal, de manera que todas las articulaciones y segmentos del cuerpo trabajen de forma óptima y global.
5. Desarrolle la visión del cuerpo como “puente-bisagra” entre los procesos biológicos, naturales y sociales.
Coincide con una segunda visión del cuerpo, considerada como un puente – bisagra entre las leyes internas del desarrollo (procesos biológicos) y las influencias delambiente natural y social; a través del cuerpo el niño percibe la realidad externa, experimenta y aprende. Estas interacciones son las que posibilitan la construcción de la subjetividad.
6. Defina “periodo sensible”
El concepto de periodo sensible hace referencia a los momentos del desarrollo en los que el organismo es especialmente suceptible a las influencias del ambiente. En relación con elaprendizaje se hace referencia a los momentos de mayor facilidad para la adquisición de nuevas conductas.
7. Desarrolle los contenidos que orienten dichos diseños ¿Cómo están estructurados?
Los contenidos se presentan estructurados en ejes organizadores, según los aprendizajes que se desean promover. Los profesores los tendrán en cuenta cuando elaboran sus propuestas de enseñanza, es decir,para la tarea de planificación, de enseñanza y de evaluación.
Los contenidos están organizados a partir de los siguientes ejes: Conocimiento y relación con el propio cuerpo y su movimiento; Cuerpo y movimiento en el conocimiento en relación con el espacio; Cuerpo y movimiento en el conocimiento y relación con los otros – juego. Estos ejes se encuentran interrelacionados constantemente, en dondelos docentes podrán estableces vínculos entre ellos o acentuar la intención de enseñanza en alguno en particular.

8. ¿Qué es la disponibilidad corporal?
La disponibilidad corporal es la síntesis de la disponibilidad personal para la acción y la interacción con el medio natural y social. Está relacionada con las posibilidades y los intereses de los niños.
9. ¿Cómo conceptualizaría el términohabilidad motora fundamental o básica?
El término habilidad motora fundamental o básica se define porque: son comunes a todos los individuos; filogenéticamente hablando han permitido la supervivencia del ser humano; son fundamento de posteriores aprendizajes motores.
10. ¿Cómo se presentan organizadas las HMB?
Las habilidades motoras básicas se presentan organizadas en: Locomotivas; No...