edad antigua

EDAD ANTIGUA/CLÁSICA -Infancia desprovista de derechos
s. IV- Mejora un poco por pensadores; Aristoteles defendía la educación a partir de los 7 años y Quintiliano a través del juego.
-También mejora el aprendizaje por la iglesia
-GRECIA: En Atenas primeras escuelas para los hijos de ciudadanos libres, aprendían ciencias y artes de la época. En Esparta se preparan a los niños débiles odeformes a la guerra.
-ROMA: derechos y deberes para con los hijos – mayor responsabilidad en crianza y educación familiar.

EDAD MEDIA (V-XV) Época de carencias.
A PRINCIPIOS: niños/as propiedad del padre, objeto de negocio, intercambio o venta.
-Infancia muy corta. A los 7 años trabajaban y llevaban vida de adulto.
-Condiciones durísimas(hambruna,clima,epidemias) les impedían crecer.
-Elmenor “ya tiene alma” pero es abandonado ante los problemas.
A MEDIADOS: Periodo de aprendiz en los oficios.
-Educación minoritaria y selectiva en escuelas monacales y artesanos forman a sus hijos con finalidad laboral.
-Se inician algunas escuelas para hijos de nobles y burgueses (aparte de las establecidas por el clero)

RENACIMIENTO (XV)
-Obligación del estado de atender desfavorecidos-Cobra importancia la escuela. La formación afecta a las clases acomodadas.

EDAD MODERNA (s. XVI y XVII) Ideas renacentistas y primeras escuelas organizadas para clases acomodadas.

LA ILUSTRACIÓN Y REVOLUCIÓN FRANCESA (XVIII) -Muchas diferencias y pobreza
TRAS REVOLUCIÓN - Condiciones para todos mejoran, sujetos con derechos y libertades. Crece la preocupación por la infancia, interésprofesional en ella.

REVOLUCIÓN INDUSTRIAL (s. XIX ) -Deseo de atender a la infancia
-Crean servicios asistenciales para los pequeños mientras los adultos están en la fábrica. Desarrollo de Psicología, Pedagogía y su interés por la infancia
-El desarrollo industrial provoca situaciones de explotación infantil.
SEGUNDA MITAD DEL SIGLO; Paises se preocupan por establecer leyes de protección a lainfancia
FINALES DEL SIGLO; Niñas se incorporan a la educación(de forma diferente a los niños)
EDUCACION TRADICIONAL - Comenzaba a partir de 7/8 años, infancia como preparación para ser adulto, orientación academicista (no se consideran las diferencias entre las personas) se parte de la inactividad. (HASTA PRINCIPIOS DE s. XX)

SIGLO XX (Siglo de la infancia)
-Por la renovación pedagógica“Escuela nueva”
-Por la aprobación de leyes, convenios y tratados más importantes sobre la infancia, SÓN:
1924 Declaración de Ginebra sobre los Derechos del niño. Principales derechos infancia: SUPERVIVENCIA, PROTECCION, DESARROLLO, PARTICIPACION Y SER ESCUCHADO.
1945 Se crea la ONU y UNESCO- se encarga de todo lo relacionado con EDUCACION, CIENCIA Y CULTURA.
1946 ONU creó UNICEF para ayudar aniños/as tras la 2ª guerra mundial
1953 UNICEF pasa a organismo permanente en la ONU para ayuda y protección de derechos infantiles.
1948 Naciones Unidas aprobó la Declaración Universal de los Derechos Humanos - UNIVERSALES E INDIVISIBLES. Se contemplan los derechos del menor. Se crea la OMEP (Organización mundial para la educación preescolar)
1959 Se aprueba la Declaración de los Derechos del Niño -adapta los derechos universales a la infancia. 10 principios.
1989 se aprueba la Convención sobre los Derechos del Niño (niño/a : menores de 18a).
En España son RATIFICADOS(obligados a cumplir) y reconocidos estos tratados y organismos, asegura la protección social, económica y jurídica de la familia y protección integral de los hijos.

· INFANCIA EN LA ACTUALIDAD . (INFANCIA: DESDE QUE SENACE – HASTA PUBERTAD) 3Grandes fases:
1)Fase de lactancia –Desde que nace hasta que adquiere el lenguaje y camina.
2)Primera Infancia- 2-6años; el niño explora, se desarrolla intelectualmente, dominio progresivo de lenguaje.
3)Segunda Infancia – 6a hasta pubertad.- Se inicia la adolescencia
-La convención sobre los Derechos del Niño, considera que la infancia abarca hasta los 18 años,...