edcacion ambiental

La relación que existe con el Plan de estudios es desde 1990 cuando la Educación Ambiental fue incluida en el currículum intentando utilizar esto desde el enfoque Bueno en cuestión personal y por laexperiencia con este nuevo programa que se ha venido aplicando desde el 2004.
En relación con la práctica docente y el uso o aplicación de las competencias en las situaciones didácticas segúnPhilippe Perrenoud nos dice que trabajar por competencias exige tiempo, la lectura es desde 1999 y considero que si ahora se entrevistara a Perrenoud tal vez sus respuestas serían distintas, aunque parael Gobierno y el Sistema Educativo Nacional el magisterio está devaluado por no ser docentes competentes y que no han sabido desarrollar sus competencias profesionales.
La transferencia es unametáfora bastante engañosa, que se choca con los límites, ya que el conocimiento no es un objeto que se desplaza, se reconstruye constantemente. La movilización de los conocimientos me parece un modelo másdinámico, más cerca de lo que se hace cuando se toman decisiones o que se actúa en la urgencia.
Pero a pesar de eso existen entre esos millones de maestros en México docentes comprometidos a cadareto o a cada programa y cambio que el mismo gobierno implementa o “impone” así que considero que la educación ambiental podrá ser aplicada en las aulas dependiendo de la sensibilización y actitud delos que cada uno de nosotros mostremos ante este nuevo reto pedagógico.

Las competencias que aquí se proponen contribuirán al logro del perfil de egreso y deberán desarrollarse desde todas lasasignaturas, procurando que se proporcionen oportunidades y experiencias de aprendizaje para todos los alumnos.

a) Competencias para el aprendizaje permanente. Implican la posibilidad de aprender,asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de su vida, de integrarse a la cultura escrita y matemática, así como de movilizar los diversos saberes culturales, científicos y tecnológicos para...