Edu por competencias

Tema 4 Calidad Educativa Y El Enfoque Por Competencias TobóN - Presentation Transcript
1. Calidad Educativa y el Enfoque por Competencias Modelo de Sergio Tobon
2. Porque emplear competencias?
* Base fundamental para orientar el currículo, la docencia ,el aprendizaje y la evaluación.
* Internacionalmente , hay corrientes de calidad educativa , como el P royecto Tunning ,que han delineado competencias para formación de profesionales
3. Porque emplear competencias?
* Es un enfoque de calidad porque busca asegurar el aprendizaje de los estudiantes desde una docencia de calidad, considerando el proyecto laboral y de vida.
4. Enfoque Histórico de las competencias
* Este concepto como tal se comenzó a estructurar en
* la década delsesenta con base en dos aportaciones: la lingüística de Chomsky y la psicología conductual de Skinner.
* Chomsky ( 1970 ) propuso el concepto de competencia lingüística como una estructura mental implícita y genéticamente determinada que se ponía en acción mediante el desempeño comunicativo (uso efectivo de la capacidad lingüística en situaciones específicas
* A partir de esto, elconcepto de competencias comenzó a tener múltiples desarrollos, críticas y reelaboraciones, tanto en la lingüística como en la psicología (conductual y cognitiva) y en la educación.
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* En contravía a la propuesta de Chomsky, de considerar la competencia como algo interno, en la línea conductual, poco a poco se fue hablando de la competencia como un comportamiento efectivo, y hoy en díano hay un sólido modelo conductual de las competencias, que aunque ha trascendido el esquema de estímulo respuesta, sigue basándose en el comportamiento observable, efectivo y verificable,
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* Desde mediados de la década de los años noventa esta concepción de las competencias también ha sido implementada en instituciones educativas de varios países, buscando con ello formar personascon ciertas competencias que les posibiliten un mayor impacto en la inserción laboral.
* Otra línea disciplinar está dada por la Psicolinguística y la psicología cultural de Vygostky
7. Fundamentos
* 1. Currículo socio-cognitivo complejo.
* 2. Teoría crítica de Habermas.
* 3. La quinta disciplina de Senge
* 4. El pensamiento complejo de Morin.* 5. El paradigma socio-cognitivo.
* 6. La formación basada en competencias.
* 7. La Pedagogía Conceptual.Zubiría.
* 8. El Aprendizaje Estratégico de Monereo.
8. Pensamiento Complejo y formación Basada en Competencias: fuentes históricas
* Mundo
* Laboral
Los fundamentos Sociología Educación Para el trabajo Filosofía griega Y moderna LinguísticaPsicología laboral Psicología Cognitiva Educación formal
9. Sergio Tobón COMPETENCIA A FORMAR Conceptualizar las competencias dentro del marco general de la formación humana, teniendo como base el pensamiento complejo. Saber ser Saber conocer Saber hacer Se basa en Criterios de desempeño
10. Enfoque Socioformativo Complejo
* Conjunto de lineamientos que pretenden generar lascondiciones pedagógicas esenciales para facilitar la formación de las competencias a partir de la articulación de la educación con los procesos sociales, comunitarios, económicos, políticos, religiosos, deportivos, ambientales y artísticos en los cuales viven las personas, implementando actividades contextualizadas a sus intereses, autorealización, interacción social y vinculación laboral.
* SergioTobón, pag 6
11. Categorías del Enfoque Socio Formativo-Complejo Nombre Enfoque tradicional Enfoque Socio-formativo-Complejo. Concepto de Hombre Ho se reduce a categorías objetivables El Ho es un ser humano dentro de una multiplicidad de dimensiones Currículo Basado en áreas y asignaturas. Nodos problematizadores y proyectos formativos Metas educativas Formación de conocimientos Desarrollo...