Eduacacion Y Analfabetismo

Educación
En el Ecuador, pese al incremento presupuestario en el sector educación, persiste aún un marcado retraso, principalmente asociado a diferencias de raza, género, lugar de residencia o estatus socioeconómico, afectándonos también el abandono escolar prematuro, la baja calidad de la educación y el gasto mal focalizado. La inversión en educación desarrolla grandes potencialidades paraestablecer crecimiento económico a largo plazo, a la vez que permite promover la equidad y mejorar la calidad de vida de la sociedad y le brinda a su población la capacidad de análisis y decisión, factores imprescindibles en un sistema democrático que basa su éxito en la elección correcta de su dirigencia política.

Nuestro sistema educativo se enfrenta a importantes problemas estructurales quedeben ser resueltos si realmente queremos tener una base que sustente la posibilidad de crecer y de ser competitivo. Por eso, hoy más que nunca se hace necesario dar un salto cualitativo en pos de una enseñanza de calidad y adaptada a los nuevos retos.

Uno de los grandes desafíos que deben enfrentar las autoridades de educación es diseñar un sistema que pueda eliminar la enorme carga burocrática yla centralización en la toma de decisiones que tornan al sistema educativo en un aparato inmóvil con muy escasa capacidad de reacción, innovación y adaptación siendo los sectores rurales y los sectores menos favorecidos económicamente los que ven día a día ampliarse la brecha de un conocimiento que les permita abrir las oportunidades del futuro.

La brecha tecnológica seguirá ampliándose si nose apuesta decididamente por incorporar las nuevos sistemas en el aprendizaje que impulsen la innovación y la creatividad. El descentralizar la educación dando capacidad decisoria y presupuestaria a las autoridades, maestros y padres de familia de cada localidad, el promover la alfabetización científica y digital de los niños y difundir las tecnologías de la información y las comunicaciones en laescuela es una vía para democratizar el acceso digital en el conjunto de la sociedad es imprescindible adecuándolo a un cambio en los métodos de enseñanza de los docentes.

Analfabetismo en el Ecuador
El 9% de la población de más de 15 años que asiste regularmente a un centro de estudios aún no ha terminado la educación básica (rezago estudiantil), 2,07 puntos menos que en el 2001 cuando alcanzóun 11,07%, según los resultados del Censo de Población y Vivienda 2010 realizado en noviembre por el Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC).
El INEC entregó el 31 de agosto los resultados del VII Censo de Población y VI de Vivienda. Anuncia que irá entregando paulatinamente la mayor cantidad de información por capítulos.
Según el Censo 2010, la provincia con menor rezago estudiantiles El Oro con 7,25% y Cotopaxi con 7,82%, mientras Napo y Morona Santiago registran la mayor tasa de rezago con el 13,15% y 14,53% respectivamente.
Ecuador registró una tasa de analfabetismo de 6,8%, 2,2 puntos menos que lo registrado en el Censo del 2001, cuando llegó a 9%.
Galápagos y Pichincha son las provincias con menos analfabetismo con 1,3% y 3,5% respectivamente, mientras Bolívar es laprovincia que registró la mayor tasa de analfabetismo con 13,9%.
Así también se demostró la reducción de la brecha educacional entre hombres y las mujeres. Mientras en 1990 la mujer tenía una tasa de analfabetismo del 13,8% y el hombre una de 9,5%, en el 2010 la mujer tiene una tasa de 7,7% y el hombre de 5,8%.
El promedio de años de escolaridad subió, al pasar de 6,61 años en el 2001 a 9,04 añosen el 2010. Siendo de 10,1 años en el área urbana y 7,7 en la rural. Pero con igual años de escolaridad entre hombres y mujeres con 9 años.
Pichincha es la provincia con más años de escolaridad llegando a 10,6 años, mientras Cañar la que menos tiene con 7,7 años.
En otros datos, el 74,2% de la población que estudia lo hace en establecimientos públicos. Siendo Guaranda el cantón con mayor...