Eduacion fisica y recreacion

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
TEORÍAS
* CONDUCTIVA
* COGNITIVA
* CONSTRUCTIVISTA
* ECLÉPTICA

* SISTEMICA

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SISTEMICA
EL ENFOQUE SISTÉMICO
Un sistema es un conjunto de partes o elemnetos
que se encuentran interrelacionados entre sí y que
al mismo tiempo, se hallan funcionalmente
enfocados hacia los mismosobjetivos.
ANTECEDENTES
La teoria de sistemas tomó auge durante la
segunda guerra mundial, partió del concepto de
sistema y dio como resultado una forma científica de
enfocar los problemas o enfoque de sistemas

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*“Un conjunto operacional que sintetiza y relaciona

entre sí los elementos de un procesodentro de un
marco conceptual, con lo que se caracteriza un
avance contínuo, ordenado y efectivo hacia metas
señaladas”.
*“Organismos

sistemáticos
deliberadamente
diseñados, formados por componentes que se
relacionan mutuamente y actáuan entre sí, y que se
los utiliza para funcionar en forma integrada en la
obtención de propósitos predeterminados”.
*“Suma

total
de
partes
quefuncionan
independientemente o conjuntamente para lograr
ciertos resultados o productos, basados en
necesidades”
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*“Conjunto

de
unidades
interactuantes
o
interrelacionadas que tienen algunas propiedades
en común”
*Todos coinciden en que un sistema es un conjunto

de elementos que interactúan para ellogro prefijado.
Componentes de un sistema:
* Entrada o insumo: materia prima y el factor
humano que va apasar por el proceso.
* Proceso: las operaciones en las cuales los
componentes interactuan para lograr un propósito.

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* Propósito: marca la dirección del sistema y
determina el proceso, se expresa entérminos
cuantitativos y cualitativos.
* Contenido: partes y componentes organizados
para el logro del propósito.
* Retroalimentación.
* Estructura: cómo se ordenan los componentes.
* Ambiente: medio donde opera el sistema y que le
aporta los insumos.

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PODEMOS CONSIDERAR LA
PODEMOS CONSIDERAR LA
EDUCACIÓNCOMO UN SISTEMA???
EDUCACIÓN COMO UN SISTEMA???
* La educación es un organismo que siendo creado por
el hombre, este le ha asignado una finalidad muy
precisa la cual se encuentra enmarcada en las
finalidades de su entorno o suprasistema que es la
socieadad.
* Recibe insumos de la sociedad: materiales, recursos
humanos, limitaciones, valoraciones, etc.
* Los insumos son sometidos a unproceso que se
orienta hacia un producto que es el individuo educado
de acuerdo a la finalidad propuesta.

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CONDUCTISTA
CONDUCTISTA
ÉNFASIS:

ESTRUCTURA:

Los contenidos.
Modificación de conducta.
Racionalista.
Intencional.
Concibe
un
proceso
racional
de
identificación de objetivos, contenidos,estrategias de aprendizaje y estrategias de
evaluación.

EXPOSITORES: SKINNER

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CONDUCTISTA
CONDUCTISTA
Sus seguidores, en su mayoria, proponen que para
conocer el proceso de aprendizaje, se observen
conductas manifiestas (observables y concretas),
actividad que consideran más objetiva y científica que lade los cognitivistas, para quienes el aprendizaje se basa
en las ideas.
Para los conductistas el aprendizaje es:
Gradual y continuo, donde la fuerza aumneta
paulatinamente al aumentar el número de ensayos.
Resumiendose en como la teoria que caracteriza el
aprendizaje como una vinculación o conexión de
estímulos y respuestas.
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