EDUACUION GENERAL BASICA
Páginas: 20 (4836 palabras)
Publicado: 9 de mayo de 2013
Educación General Básica: 9 años de duración (6-14)
Las principales finalidades de este nivel obligatorio son:
Universalizar la cobertura de la Educación General Básica atendiendo demandas de la sociedad:
políticas, para asegurar la participación activa de los ciudadanos en la sociedad y el fortalecimiento de la democracia.
científico-tecnológicas, para garantizar el acceso a loscódigos básicos de la modernidad.
económicas, para promover el crecimiento y desarrollo del país y el desempeño productivo de los sujetos.
sociales, para asegurar la igualdad de oportunidades.
Producir la homogeneización de los objetivos y de los resultados a partir de la heterogeneidad de los puntos de partida. Toda la población debe estar capacitada para manejar las competenciasbásicas, conocimientos, destrezas y actitudes, necesarias para un buen desempeño en la sociedad. Los alumnos de los sectores mas carenciados deben tener acceso a resultados similares al resto de la población. Por ello, este nivel actua como mecanismo compensador de las desigualdades de orígen econímico y social.
Constituir un modelo global que permita retener a los alumnos la mayor cantidad de tiempoposible, ofreciendo una formación básica y común en un tramo de extensión de la obligatoriedad hasta los 14 años de edad como mínimo.
La EGB tiene una doble función:
función propia: tiene un valor y características distintivas, porque tiene completa la escolaridad obligatoria, y porque tiene un sentido educativo en si mismo, con sus objetivos y contenidos curriculares específicos.
funciónpropedéutica: asegura la educación post-obligatoria, en los demas niveles del sistema, sin discriminaciones de ningún tipo. El último ciclo de EGB artícula el paso a la Educación Polimodal.
Ambas funciones estan estrechamente vinculadas y deben ser tenidas en cuenta simultaneamente en el diseño curricular.
La EGB se divide en ciclos. Argumentaciones de caracter político, organizativo yadministrativo, y consideraciones socio-educativas, psicoevolutivas y pedagógicas señalan la conveniencia de adoptar una organización del nivel en 3 ciclos, cada uno de tres años de duración.
PRIMER CICLO. Tres años (de 6 a 8 años de edad)
Se centra en el logro de la alfabetización y la educación de operaciones numéricas básicas. En este ciclo el niño se complace en descubrir que piensa, queutiliza un código compartido y que logra su propia producción.
SEGUNDO CICLO. Tres años (de 9 a 11 años de edad)
Afianza el conocimiento de la lengua y la matemática. Inicia el estudio sistemático de los saberes provenientes de distintos campos culturales, incorporando gradualmente la lógica de estos, que se ofrecen como espacios de descubrimiento y de conquista de la autonomía personal y social.TERCER CICLO. Tres años (de 12 a 14 años de edad)
El alumno accede a una " lógica de lo posible " que le permite reflexionar y elaborar hipótesis, trascendiendo los límites de lo concreto en el espacio que crea la escuela para el aprendizaje y la producción científica y tecnológica.
Constituye una unidad respecto del desarrollo psico-evolutivo (preadolescencia y primeros años de laadolescencia), y busca generar una propuesta pedagógica superadora, al evitar posibles asimilaciones a niveles existentes.
Los tramos de edades señaladas para cada ciclo se anuncian solo a título indicativo.
En México actualmente la Educación Básica obligatoria está integrado por los niveles de Preescolar, Primaria y Secundaria:
Educación Preescolar: Atiende a la población infantil de 4 a 6 añosde edad, los grados de 2º y 3º forman parte del esquema obligatorio; el término de la Educación Preescolar es a los 6 años. El Sistema Educativo Nacional aún no tiene determinada la obligatoriedad para el 1er grado. Este nivel educativo cuenta con varias modalidades de atención, la que corresponde a la población infantil regular, la que se ofrece a los niños índigenas migrantes (a las ciudades)...
Educación General Básica: 9 años de duración (6-14)
Las principales finalidades de este nivel obligatorio son:
Universalizar la cobertura de la Educación General Básica atendiendo demandas de la sociedad:
políticas, para asegurar la participación activa de los ciudadanos en la sociedad y el fortalecimiento de la democracia.
científico-tecnológicas, para garantizar el acceso a loscódigos básicos de la modernidad.
económicas, para promover el crecimiento y desarrollo del país y el desempeño productivo de los sujetos.
sociales, para asegurar la igualdad de oportunidades.
Producir la homogeneización de los objetivos y de los resultados a partir de la heterogeneidad de los puntos de partida. Toda la población debe estar capacitada para manejar las competenciasbásicas, conocimientos, destrezas y actitudes, necesarias para un buen desempeño en la sociedad. Los alumnos de los sectores mas carenciados deben tener acceso a resultados similares al resto de la población. Por ello, este nivel actua como mecanismo compensador de las desigualdades de orígen econímico y social.
Constituir un modelo global que permita retener a los alumnos la mayor cantidad de tiempoposible, ofreciendo una formación básica y común en un tramo de extensión de la obligatoriedad hasta los 14 años de edad como mínimo.
La EGB tiene una doble función:
función propia: tiene un valor y características distintivas, porque tiene completa la escolaridad obligatoria, y porque tiene un sentido educativo en si mismo, con sus objetivos y contenidos curriculares específicos.
funciónpropedéutica: asegura la educación post-obligatoria, en los demas niveles del sistema, sin discriminaciones de ningún tipo. El último ciclo de EGB artícula el paso a la Educación Polimodal.
Ambas funciones estan estrechamente vinculadas y deben ser tenidas en cuenta simultaneamente en el diseño curricular.
La EGB se divide en ciclos. Argumentaciones de caracter político, organizativo yadministrativo, y consideraciones socio-educativas, psicoevolutivas y pedagógicas señalan la conveniencia de adoptar una organización del nivel en 3 ciclos, cada uno de tres años de duración.
PRIMER CICLO. Tres años (de 6 a 8 años de edad)
Se centra en el logro de la alfabetización y la educación de operaciones numéricas básicas. En este ciclo el niño se complace en descubrir que piensa, queutiliza un código compartido y que logra su propia producción.
SEGUNDO CICLO. Tres años (de 9 a 11 años de edad)
Afianza el conocimiento de la lengua y la matemática. Inicia el estudio sistemático de los saberes provenientes de distintos campos culturales, incorporando gradualmente la lógica de estos, que se ofrecen como espacios de descubrimiento y de conquista de la autonomía personal y social.TERCER CICLO. Tres años (de 12 a 14 años de edad)
El alumno accede a una " lógica de lo posible " que le permite reflexionar y elaborar hipótesis, trascendiendo los límites de lo concreto en el espacio que crea la escuela para el aprendizaje y la producción científica y tecnológica.
Constituye una unidad respecto del desarrollo psico-evolutivo (preadolescencia y primeros años de laadolescencia), y busca generar una propuesta pedagógica superadora, al evitar posibles asimilaciones a niveles existentes.
Los tramos de edades señaladas para cada ciclo se anuncian solo a título indicativo.
En México actualmente la Educación Básica obligatoria está integrado por los niveles de Preescolar, Primaria y Secundaria:
Educación Preescolar: Atiende a la población infantil de 4 a 6 añosde edad, los grados de 2º y 3º forman parte del esquema obligatorio; el término de la Educación Preescolar es a los 6 años. El Sistema Educativo Nacional aún no tiene determinada la obligatoriedad para el 1er grado. Este nivel educativo cuenta con varias modalidades de atención, la que corresponde a la población infantil regular, la que se ofrece a los niños índigenas migrantes (a las ciudades)...
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