Educ Inicial

INTRODUCCION
La sexualidad infantil especialmente entre los 0 y 6 años, es el periodo menos estudiado, por numerosas razones. En primer lugar porque durante siglos, en realidad hasta finales del siglo XIX, se negaba o se ignoraba la misma existencia de la sexualidad infantil. Si había manifestaciones sexuales, como los juegos o la masturbación, por ejemplo, se consideraban perversiones propiasde niños precoces. En segundo lugar, porque de hecho es difícil estudiar la sexualidad durante este periodo. En efecto, por razones éticas es imposible llevar a los niños a un laboratorio o hacer observaciones experimentales; e incluso resulta difícil o problemático realizar entrevistas con este fin.
La sexualidad no es solo un componente más de la personalidad, sino la forma global en que el serhumano se manifiesta ante su entorno social.
Efectivamente, tomando en cuenta que los niños y niñas son seres sexuados, con manifestaciones y principios diferentes a los de los adultos, la educación sexual que se le ofrezca, directa o indirectamente, se deben establecer vínculos con la aceptación así mismos como hombres y mujeres. También cabe resaltar que la adquisición de la identidad sexual,que debe ser entendida como el reconocimiento de niña, niño, hembra, varón según sus características biológicas, y de esta manera conjugarlo con el rol de género, es decir, las actividades o asignaciones que se consideran propias de un hombre o mujer (características de vestir o forma de ser).
La necesidad de una educación sexual adecuada es parte fundamental de la Educación Inicial, que debecomenzar en el seno de la familia, sin embargo padres y madres optan por silenciar esta faceta de la comunicación personal, propiciando de esta manera dudas e inseguridades en los infantes, por ello es recomendable la enseñanza y orientación de la sexualidad, para así evitar futuros embarazos, enfermedades o abuso sexual. De este modo es indispensable que el rol de la familia sea parcial en esteperiodo de aprendizaje en la Educación Inicial, así como la información que suministre la docente o adulto significativo, en cuanto a la Educación Sexual e Identidad Sexual.
La educación sexual en la infancia está marcada por mitos y tabúes, por ello su implementación no resulta fácil. De allí la importancia de introducirnos prudentemente en el tema de la sexualidad, orientando a los niños y niñas sinevadir sus preguntas o inquietudes, ni avergonzarse ante estas preguntas, bien sea en el rol como padres o educadores. Para ello se debe tomar la iniciativa de enseñar los nombres y funciones del cuerpo humano, la higiene adecuada en los órganos sexuales, estimular el autoconocimiento, entre otras orientaciones, a través de las cuales se busca desarrollar una visión de la Educación Sexualadecuada.
Otros de los temas a tratar es el Trabajo Infantil, el cual suele definirse como todo trabajo que priva a los niños de disfrutar su niñez, y es perjudicial para su desarrollo físico y psicológico, en algunos casos es voluntario (por razones de supervivencia), así como hay casos en que adultos obligan a los infantes a trabajar.
Así pues, el trabajo en la infancia se considera perjudicial parael bienestar físico o mental del niño, interfiere en la escolarización puesto que priva de la posibilidad de asistir a clases, además se les obliga a abandonar la escuela de forma prematura, o se les exige combinar el estudio con el trabajo, aparte que les consume mucho tiempo.
Existen formas extremas de los trabajos en la infancia, los niños que son sometidos a situaciones de esclavitud,separado de su familia, además de la exposición a peligros y enfermedades. El trabajo infantil es un problema complejo que tiene diversas causas, la pobreza familiar, por ejemplo, es un factor importante que impulsa al trabajo en la niñez, sin embargo existen otras causas que también conllevan a este problema, un ejemplo evidente se presenta en África donde la pandemia del VIH/SIDA ha afectado...