educaccion ambiental

EDUCACIÓN AMBIENTAL (EA)
La EA no es un campo de estudio, como la biología, química, ecología o física, es un proceso  transformador del individuo y la sociedad para construir un nuevo estilo de vida.
“La EA es un proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades toman conciencia de su medio y adquieren los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y, también, lavoluntad que los haga capaces de actuar, individual y colectivamente, en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros”. (Congreso Internacional de Educación y Formación sobre Medio Ambiente. Moscú, 1987).
En la famosa Conferencia Intergubernamental sobre Educación Ambiental celebrada en Tbilisi en 1977, se planteó a la EA como una pedagogía de la acción para la acción, queconsiste en hacer que cada persona comprenda las articulaciones económicas, políticas y ecológicas de la sociedad siendo necesario para esto, considerar al Medio Ambiente en su totalidad.

CARACTERISTICAS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL (EA)
La EA es integradora, pues debe comprender las interrelaciones entre todos los factores que influyen sobre el medio ambiente, por lo tanto posee una visión holística.Por una parte debe dar cuenta de la diversidad de sus componentes: naturales (bióticos y abióticos) y construidos, de sus procesos: biológicos, físicos, químicos, así como de la diversidad de factores humanos que inciden en su modificación: culturales, políticos, jurídicos, económicos, políticos, morales, etc. 
La EA utiliza metodologías participativas, para lo cual toma en cuenta laspercepciones, conocimientos y experiencias de todos los actores del proceso educativo para construir nuevos aprendizajes, haciendo así significativo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La EA es práctica, pues está orientada a prevenir y resolver problemas ambientales, por lo tanto, promueve además una relación entre la realidad de los educandos y el proceso de enseñanza-aprendizaje. 
La EA es valórica, yaque necesita restablecer una relación de respeto con el medio ambiente, por lo tanto incentiva el amor y la responsabilidad hacia todos los seres vivos; busca un cambio cultural, el que debe comenzar por establecer el sentimiento de ser parte del medio ambiente, no viéndolo sólo utilitariamente, sino entendiendo las relaciones existentes entre los distintos factores y elementos que lo componen. Para la EA, lo afectivo, valórico, cognitivo y conductual tienen igual grado de importancia. 

PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
El cambio de paradigma propuesto por UNESCO para orientar la educación ambiental (EA) hacia la educación del desarrollo sustentable (EDS) ha creado cierta controversia en los países de América Latina y el Caribe. Existe un debate acerca de si existe o no unproceso de tensión entre la EA y la EDS, o si la EA es un estadio previo de la EDS.
Mientras la EA en los países europeos históricamente fue direccionada hacia la conservación, enfatizando aspectos relacionados con la dimensión ecológica, el proceso de EA en América Latina y el Caribe desde un comienzo integró la dimensión ecológica con el componente social, político y económico de la sustentabilidadMás allá de las diferencias y convergencias entre la EA y la EDS, Caride Gómez (2009) enfatiza que se necesita una educación que no responda a una política cortoplacista o que limite sus contenidos a educar para “conservar la naturaleza” sino que se comprometa con la transformación de la sociedad para mejorar las condiciones de equidad y bienestar. Además, Téllez Solís (2005) destaca que lapreocupación referente al desacuerdo entre la EA y la EDS no tiene sentido y que en Latinoamérica se debe trabajar en una EA para el desarrollo sustentable donde exista “un compromiso moral, pedagógico y cívico de las comunidades para avanzar hacia un desarrollo socialmente equitativo, ecológicamente viable y políticamente democrático” (Caride Gómez 2009).

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL...