EDUCACIÓN COMPARADA
Páginas: 11 (2574 palabras)
Publicado: 28 de abril de 2013
TEMA: “LA EDUCACIÓN COMPARADA”
INTRODUCCIÓN
La disciplina de Educación Comparada es considerada por varios estudiosos de dicha área de conocimiento como una ciencia de la educación, esto por su contribución de los saberes pedagógicos y la comprensión de las principales tendencias de la educación mundial.
La educación siempre ha hecho uso de la comparación. La antigüedad greco-romana fue muydada al uso de la comparación. Basta con leer a Platón, Cicerón, Aristóteles para darnos cuenta de las alusiones comparativas en materia de educación que hacían. Como lo menciona el autor Brickman en su libro (1966).
En cuanto al objeto de estudio de la educación comprada, el método, su finalidad y utilidad y hasta su denominación, mucho se ha discutido. Podemos decir que la educación comprada esla ciencia que estudia los sistemas educativos o aspectos de este, mediante el método comparativo con el fin de contribuir a su mejora.
Su objeto de estudio es descubrir, estudiar y comprar el complejo entramado que representa en cada pueblo el proceso educativo. (García Garrido, 1991)
Me parece oportuno señalar la utilidad y finalidad de los estudios comparados, ya que nos ayudan a:
•Conocer y comprender la actuación educativa en diversos países, pueblos, regiones.
• Gracias al conocimiento de otros sistemas educativos, puede llegarse a una más profunda visión y a una mejor comprensión del propio sistema. Como señala Goethe en el Tasso: "Para conocerte a ti mismo compárate con los demás".
• Los conocimientos sobre los sistemas educativos ajenos y propios pueden favorecer lacomprensión de las principales tendencias de la educación mundial y la elección de futuros educativos mejores.
• Puede ser un instrumento para la elaboración y ejecución de innovaciones educativas y ser por tanto un valioso auxiliar de la política educativa de los gobiernos.
• Permite alcanzar una comprensión internacional sobre el fenómeno educativo, puede contribuir a la paz en el mundo y a laeliminación de sentimientos etnocéntricos, nacionalistas e imperialistas, a la vez que puede servir de instrumento de asistencia técnica educativa a nivel mundial
Cada país desarrolla sus propios sistemas de educación. A nivel mundial, los sistemas de educación tienden a compartir ciertas características comunes, pero también mantienen características propias que los diferencian de otros sistemas.Teóricamente, se pretende que cada país proporcione una educación acorde con las realidades propias de ese país. Qué hace que un sistema educativo sea exitoso, cuáles sistemas son de calidad, bajo qué criterios se determina la eficiencia o ineficiencia de un sistema educativo.
Los sistemas educativos poseen varias finalidades, organización y estructura propias para desarrollar el sistema educativoque abarca no sólo a la escuela sino a todos los medios sociales que influyen en la educación. La educación debe ser nuestra prioridad como educadores, para que con el paso del tiempo las generaciones futuras logren sus objetivos.
A continuación realizaré una breve descripción de los sistemas educativos existentes en distintos países como Chile y México, enunciare sus principales característicasque los diferencian de los demás y las formas de gobierno y su relación con la educación de su propio país.
DESARROLLO.
La educación comparada es un campo académico de estudio que examina la educación en un sitio para compararla con la de otro. Muchas universidades del mundo ofrecen diversos cursos y programas de educación comparada, y estudios relevantes se publican regularmente enrevistas especializadas como: Comparative Education, International Review of Education, entre otras.
Los estudios e investigaciones sobre Educación Comparada se apoyan desde varios proyectos asociados a la UNESCO así como desde varios Ministerios de Educación de diversos países.
Según Harold J Noah (1985), y el Dr. Farooq Joubish (2009), la Educación Comparada persigue cuatro propósitos:
1....
INTRODUCCIÓN
La disciplina de Educación Comparada es considerada por varios estudiosos de dicha área de conocimiento como una ciencia de la educación, esto por su contribución de los saberes pedagógicos y la comprensión de las principales tendencias de la educación mundial.
La educación siempre ha hecho uso de la comparación. La antigüedad greco-romana fue muydada al uso de la comparación. Basta con leer a Platón, Cicerón, Aristóteles para darnos cuenta de las alusiones comparativas en materia de educación que hacían. Como lo menciona el autor Brickman en su libro (1966).
En cuanto al objeto de estudio de la educación comprada, el método, su finalidad y utilidad y hasta su denominación, mucho se ha discutido. Podemos decir que la educación comprada esla ciencia que estudia los sistemas educativos o aspectos de este, mediante el método comparativo con el fin de contribuir a su mejora.
Su objeto de estudio es descubrir, estudiar y comprar el complejo entramado que representa en cada pueblo el proceso educativo. (García Garrido, 1991)
Me parece oportuno señalar la utilidad y finalidad de los estudios comparados, ya que nos ayudan a:
•Conocer y comprender la actuación educativa en diversos países, pueblos, regiones.
• Gracias al conocimiento de otros sistemas educativos, puede llegarse a una más profunda visión y a una mejor comprensión del propio sistema. Como señala Goethe en el Tasso: "Para conocerte a ti mismo compárate con los demás".
• Los conocimientos sobre los sistemas educativos ajenos y propios pueden favorecer lacomprensión de las principales tendencias de la educación mundial y la elección de futuros educativos mejores.
• Puede ser un instrumento para la elaboración y ejecución de innovaciones educativas y ser por tanto un valioso auxiliar de la política educativa de los gobiernos.
• Permite alcanzar una comprensión internacional sobre el fenómeno educativo, puede contribuir a la paz en el mundo y a laeliminación de sentimientos etnocéntricos, nacionalistas e imperialistas, a la vez que puede servir de instrumento de asistencia técnica educativa a nivel mundial
Cada país desarrolla sus propios sistemas de educación. A nivel mundial, los sistemas de educación tienden a compartir ciertas características comunes, pero también mantienen características propias que los diferencian de otros sistemas.Teóricamente, se pretende que cada país proporcione una educación acorde con las realidades propias de ese país. Qué hace que un sistema educativo sea exitoso, cuáles sistemas son de calidad, bajo qué criterios se determina la eficiencia o ineficiencia de un sistema educativo.
Los sistemas educativos poseen varias finalidades, organización y estructura propias para desarrollar el sistema educativoque abarca no sólo a la escuela sino a todos los medios sociales que influyen en la educación. La educación debe ser nuestra prioridad como educadores, para que con el paso del tiempo las generaciones futuras logren sus objetivos.
A continuación realizaré una breve descripción de los sistemas educativos existentes en distintos países como Chile y México, enunciare sus principales característicasque los diferencian de los demás y las formas de gobierno y su relación con la educación de su propio país.
DESARROLLO.
La educación comparada es un campo académico de estudio que examina la educación en un sitio para compararla con la de otro. Muchas universidades del mundo ofrecen diversos cursos y programas de educación comparada, y estudios relevantes se publican regularmente enrevistas especializadas como: Comparative Education, International Review of Education, entre otras.
Los estudios e investigaciones sobre Educación Comparada se apoyan desde varios proyectos asociados a la UNESCO así como desde varios Ministerios de Educación de diversos países.
Según Harold J Noah (1985), y el Dr. Farooq Joubish (2009), la Educación Comparada persigue cuatro propósitos:
1....
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