Educación durante la dictadura franquista

LA EDUCACIÓN DURANTE LA DICTADURA FRANQUISTA











Alejandro Heras Lancho
Historia Contemporánea
Comunicación Audiovisual
El tema que se va a abordar en el trabajo es el de la educación durante la dictadura franquista. Cabe destacar que la educación es un pilar importantísimo en la sociedad, y así lo fue enesta época en la que el sistema educativo sirvió de instrumento para la difusión de las ideas que definieron este período. Este trabajo se centra sobre todo en la enseñanza media, puesto que las reformas educativas del Régimen se centraron sobre todo en este escalón de la enseñanza, el equivalente a nuestro nivel secundario.
En losprimeros años del Régimen se tenía la intención de actuar con urgencia y con fuerza en el terreno educativo. El valor que se le daba a la educación era muy grande y, además, las diferencias que se querían establecer con el anterior sistema educativo republicano eran muy grandes:
La educación debía incidir con fuerza en el establecimiento y desarrollo de nuevas pautas para la nueva sociedad. Elmodelo que se fue desarrollando a partir de 1936 era contrario a cualquier idea anterior republicana y a los antiguos postulados progresistas que habían ganado terreno en la vida nacional desde hace bastantes años atrás. Las ideas de la nueva educación se basaban en la idea de rechazo a la escuela única, contrariedad al laicismo escolar, importancia a la educación paterna, monopolio educativo delEstado, la libertad docente y educativa…
Resumiendo, frente al materialismo: lo espiritual; ante el desenfreno de la libertad y la democracia, la autoridad y la disciplina; ese era el significado de la tradición. La legislación escolar en el Régimen siempre irá al ejemplo y al recuerdo histórico. Así la Ley de Enseñanza Media de 1938 expresaba la preocupación del nuevo Estado por reafirmar elsentido de “nuestra tradición” y trataba de encontrar en el Antiguo Imperio Español el origen de la tendencia de lo formativo, con lo que se quiere superar ahora lo enciclopédico de los estudios medios; cultura clásica y humanista.
Por otra parte el nuevo Estado para conseguir mantenerse en los primeros años, tuvo que hacer hincapié en una ideología que justificara y legitimara la toma del poder, yesta le vino, sobre todo de la Iglesia, por lo que esta, como es lógico, debía mantener un gran protagonismo en el terreno educativo. La educación, al ser considerada como un asunto cuya competencia corresponde a la sociedad y ser responsable de la misión del Estado, se pondría en manos de la Iglesia, ya que era la única fuerza social capacitada para asumir la función docente.
La políticaeducativa se tradujo, casi desde el comienzo de la Guerra Civil, en una serie de medidas encaminadas, primero, al desmantelamiento del planteamiento republicano de la educación, y segundo, a la creación de una sociedad y un modelo educativo nuevos.

La importancia de la iglesia
La Iglesia Católica jugó un papel fundamental en la educación del nuevo Régimen. A la abolición del laicismoescolar, es una de las causas que, casi desde el inicio de la Guerra Civil, se consagró la política educativa de aquel. Algunos hitos en esta dirección lo representó la declaración de obligatoriedad de cursar la enseñanza religiosa en las escuelas (Orden de 21 de septiembre de 1936) así como la regulación de la enseñanza religiosa en los institutos de Bachillerato (Orden del 22 de septiembre de1936)
“[…] el ambiente religioso, la piedad sólida, apoyada en las virtudes que son hoy norma moral de la Falange, tales como la obediencia, el sacrificio, la autoridad y la justicia. Junto a la familia, la institución escolar es considerada agente, como tantas veces se dice de restauración cristiana:
-Estudio serio de la Religión.
-Explicación de todas las materias con recto sentido...