Educación En América Latina

Lo que lleva a preguntar si en realidad el modelo educativo proporciona las condiciones, la infraestructura y la información que favorezcan la educación y la defensa de los Derechos Humanos, es decir las autoridades deben tener presente que la sociedad a nivel internacional necesita un sistema educativo que permita atender las diversidad y los cambios continuos que caracterizan a la sociedadactual que genere un modelo educativo que garantice la atención a las necesidades de diferentes grupos en diversos espacios y situaciones, un sistema que incluyente que genere una base común para la construcción de significados y que de sentido al aprendizaje , por lo que reflexionando sobre el significado real del derecho de las educación es necesario replantear la labor educativa y la misión de lasescuelas.
Ahora la importancia de la educación Americana radica en la que por la decadencia de la educación en los países latinos se ha ido penetrando una educación que no nos corresponde y que ni siquiera tiene un buena función aquí porque el contexto social es diferente, lo que sobresale en nuestra educación es la inferioridad que tenemos ante los Estadounidenses.
Para lograrlos se debe tenerpresente que la educación no está ajena a los cambios políticos, económicos y sociales, puesto que es un proceso inacabado y que requiere de constantes transformaciones. El conocimiento de la situación del derecho a la educación permite entender el porqué de las reformas educativas, pues estas deben adaptarse a la necesidad de la humanidad; no es lo mismo que hablar de una sociedad agrícola a unasociedad industrial o a una sociedad globalizada; por ello debe ser visto como una construcción cultural por lo que son las mismas sociedades las que deberían ir modificando los sistemas educativos de acuerdo a sus intereses y necesidades.
Para ello debemos comenzar con romper con esa línea de aprender y acatar esos conocimientos al pie de la letra sin tener la necesidad de generar criteriospropios para apoyar o refutar dichos conocimiento. Cuando el alumno piensa autocríticamente se da una crisis con el profesor. Teniendo su campo de la educación bien definido, que ha permanecido limitado lo que ha generado controversias es por esos que estudiaremos varios enfoques que han realizado sociólogos, científicos políticos...
Han denunciado un modelo de desarrollo educativo seguido en lasúltimas décadas, en el crecimiento cuantitativo del sistema con niveles satisfactorios de calidad y equidad.
Todo esto trajo las siguientes consecuencias:
1. Los sistemas educativos fueron cada vez más centralizados, permitiendo que los planes educativos se elaboraran a espaldas de la sociedad.
2. El maestro ignorado en la eventualidad de las reformas educativas, asumió una actitud de rechazo eindiferencia.
3. Lo que los niños y jóvenes aprenden en las escuelas y colegios resultaba poco relevante para ellos y para la sociedad.
4. La democratización de la educación, considerada un bien público.
De este modo la inequidad de la satisfacción de las demandas educativas de la población se convierte en un problema latente que está lejos de resolverse.
Por otro lado las reformas educativas dela mayoría de países latinoamericanos apoyadas actualmente por significativos créditos del Banco Mundial y del did, tienen como horizonte común la modernización del sector además la CEPAL UNESCO le asigna a la educación dos funciones básicas: por una parte contribuir al progreso técnico para que un contexto de sana competitividad, los países logren crecimiento y equidad, y, por la otra,contribuir a formar la moderna ciudadanía, termino referido a la participación democrática de la población en la vida social y política, sin la cual no es posible el crecimiento económico sostenible

La UNESCO, está llamada, desde su campo específico de acción, a generar las condiciones para que todas las comunidades y personas gocen de una auténtica paz y de los beneficios del desarrollo. En esta...