Educación Sexual : Embarazo Precoz

TITULO: PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL
(LEY 26.150)

MARCO TEORICO
El proyecto de educación sexual integral se sustenta en conceptos humanistas de la sexualidad, donde lo importante es la formación integral del ser humano.
No puede concebirse a la sexualidad como un concepto estrictamente físico ni puramente psíquico, ni tampoco un aspecto eminentemente cultural.
Cualquiermanifiesto de capsular a la sexualidad en alguna u otra dimensión de las enunciadas anteriormente, afectan a la concepción integral del individuo.
Heredamos el pre concepto del sexo de las culturas y concepciones anteriores que arrojan una imagen buena y otra mala de la persona; de esta manera se generan formas de comportamientos que lleva a rechazar elementos de la condición humana calificándolascomo nefastas y peligrosas para un buen desarrollo.
Amén de todo esto, el aspecto religioso, que divide en cuerpo y alma, a veces lleva a priorizar lo espiritual sobre lo físico, considerándolo como pecaminoso que hay que purificar y reprimir.
La escuela, en su función esencialmente formadora esta llamada a brindar conocimientos científicos y actualizados, herramientas y experiencias que permitanque el ciudadano construya su sexualidad integral, responsable de un marco de derechos, de promoción de la salud, de equidad e igualdad.
Abordar la ESI en las escuelas supone un proceso de construcción permanente que requiere de trabajo compartido, integrador de experiencias escolares previas, antecedentes, saberes acumulados, como así también dudas, temores, incertidumbres y debates.
Para ellodeberá generar espacios de encuentro e intercambio con familias y tutores de los educandos que acompañan o No el proceso de construcción de la sexualidad de niños y adolescentes.
En este sentido, la sexualidad es considerada como constitutiva de la condición humana y producto entramado de dimensiones biológicas, afectivas, sociales, históricas, culturales, psicológicas, éticas y subjetivas.Esto significa el reconocimiento en el ámbito educativo, de sujetos integrales y sexuados, con historias singulares y colectivas, llenos de sentidos y significados propios y de atribuciones de sentidos por parte de los pares, familias, adultos,escuela, entre otros.
La biografía individual del alumno no es ajena a su época y a su medio, teniendo en cuenta que no todos vivimos de igual modo de sexualidad, puesto que existen varios factores que influyen en esa construcción.
Ahora bien, la institución escolar, donde la palabra cobra vida, la reflexión posibilita y estimula el pensamiento crítico, conjuntamente con el aporte científico,resulta ser el espacio apropiado para que niños y adolescentes amplíen sus decisiones de elección.
Este proyecto como finalidad no solo informa a adolescentes si no también constituir padres orientadores, de aquí la importancia de que participen activamente de él, ya que para cumplir este rol antes necesita en un primer momento pasar por un proceso personal de autoconocimientos y comprensión de supropia sexualidad, de su conducta, actitudes y prácticas, implica dejar de lado los tabúes, mitos, estereotipos, verdades que tiene en torno en su vivencia de su sexualidad, de tal forma que pueda relacionarse y trabajar adecuadamente con las sexualidades de los otros/as.
Un aspecto preponderante es la estrategia metodológica para la educación sexual, por ello se pretende abarcar deferentes espaciosescolares que a los adolescentes les resulta más llevaderos que en aula, donde se desarrollan tareas en general pasivas para desarrollar esta temática tales como educación física, etc. Siempre haciendo hincapié a la participación activas de los integrantes de los diferentes talleres.
Si una persona tiene información adecuada sobre la sexualidad, estará en mejores condiciones de potenciar su...