Educación Superior
CURRICULAR POR COMPETENCIAS EN LA
EDUCACIÓN SUPERIOR AGRARIA”.
HÉCTOR URRUTIA Q.
REGIONAL
DEREGIONAL
EDUCACIÓN Y
CAPACITACIÓN.
VIIIESPECIALISTA
REUNIÓNDEL
FORO
ANDINO
PARA
IICA . REGIÓN SUR.
DIÁLOGO Y LA INTEGRACIÓN DE LA EDUCACIÓN
AGROPECUARIA Y RURAL – FRADIER-.
NOVIEMBRE 2007.
EL
¿POR QUÉ LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS ?ALGUNAS PUNZACIONES PARA LA REFLEXIÓN:
EL CAMBIO DE ESCENARIOS Y DE LOS PARADIGMAS.
NUEVAS Y DIFERENTES DEMANDAS DE COMPETENCIAS.
DIVERSIDAD EN EL DISEÑO CURRICULAR.
DEBATESEN LOS ENFOQUES PARA EL DISEÑO CURRICULAR:
ORGANIZADO POR CONTENIDOS DE DISCIPLINAS.
ORGANIZADO POR COMPETENCIAS.
ORGANIZADO POR ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO.
EL DISEÑO CURRICULAR PRESCRITO YEL EVALUADO.
(¿QUÉ SE ENSEÑA?, ¿ QUÉ SE APRENDE?, ¿QUÉ SE DEBE
PRETENDER?.
LO ESENCIAL IMPRESCINDIBLE Y LO BÁSICO DESEABLE.
LA IMAGEN VIRTUAL.
REPLANTEAMIENTO DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVASDE FORMACIÓN UNIVERSITARIA.
REDES. COEXISTENCIA EN ESPACIO MULTIDIMENSIONAL.
(oferta de programas de estudios a través de redes
electrónicas, programas virtuales con apoyo presencial).
INTEGRACIÓN DE LAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO.
(funciones cognitivas superiores, análisis y evaluación de la
información, comunicación e interacción, solución de
problemas, nuevas propuestas)
CAMBIOS QUE SE GENERAN EN LA INSTITUCIÓN SUPERIOR:
DE:
DE:
DE:
AUTOREFERENCIA
ENSEÑANZA. A:
DISCIPLINARIA A:
A: INSTITUCIONES ACREDITADAS.
AUTOAPRENDIZAJE.
INTER YTRANSDISCIPLINARIA.
“LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS”.
CONCEPTOS:
Resultado de un proceso de aprendizaje verificado.
Proceso educativo en el cual las personas aprenden conocimientos
específicos,forman actitudes y desarrollan habilidades necesarias
para realizar las tareas.
Capacidades individuales que permiten realizar tareas u obtener
ciertos logros en forma eficiente y eficaz....
Regístrate para leer el documento completo.