educación a distancia

Existen variadas herramienta tecnológicas que permiten a la educación a distancia facilitar los procesos de aprendizaje del alumno.
Una de las más completas es la videoconferencia, queproporciona la comunicación sincrónica virtual entre dos o más personas, a través de audio e imagen. Mediante el cual, el alumno interactúa con sus profesores y/o pares, exponiendotrabajos, compartiendo sus reflexiones, retroalimentándose a través del debate, y en donde se desarrolla una “interacción intencionada” (Feuerstein, 1980). Así, el estudiante “se implica en unproceso de aprendizaje formal e intencional” 1. Este medio exige a todos los usuarios, inclusive al profesor, asumir un rol activo, dependiendo, pues, del motivo de la sesión.
Lavideoconferencia promueve el proceso de aprender a aprender de sí mismo y de los demás, favorece no sólo la asimilación de información, también el alumno es capaz de adquirir y generarentendimiento aumentando sus capacidades creativas y activas. Por ejemplo, si se quiere aprender el manejo y las funciones de un software exigente, o bien, un idioma complejo.
Esta comunicaciónvirtual proporciona también comodidades para el trabajo en grupo, ya que posee una amplia gama de opciones que permiten utilizar y compartir paralelamente otras herramientas tecnológicas,como los archivos de texto, páginas web, software, chat, entre otras. Además permite trabajar sincrónicamente en espacios físicos diferentes.
La videoconferencia es la única herramientaque permite que ambas partes, tanto alumnos como profesores, tengan una interacción cara a cara simultáneamente. Lo que muchas veces escasea en la educación a distancia. Además, seestablecen dinámicas de trabajo que difieren de otras herramientas tecnológicas. Los participantes obtienen “respuestas inmediatas y personificadas, es decir, multidireccional”2,