educación y economia
Páginas: 44 (10990 palabras)
Publicado: 19 de diciembre de 2014
EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN EN EL PENSAMIENTO ECONÓMICO1.
María Eugenia Martínez De Ita.2
ABSTRAC
En este artículo se analiza uno de los temas centrales del área de economía de la educación que es el de la formación de recursos humanos con el propósito de responder la siguiente pregunta ¿porqué es importante la educación para los economistas?. Para lograr este objetivo, se hace una revisiónde la obra de autores representativos de los mercantilistas, fisiócratas, clásicos, neoclásicos, keynesianismo, teóricos del capital humano, del mercado dual del trabajo, de la segmentación del mercado de trabajo y de la CEPAL.
INTRODUCCIÓN
En el contexto actual -en el que sobresalen la globalización de los mercados, la reestructuración de los proceso productivos, la tercera revolucióncientífico tecnológica y la consolidación de lo que muchos autores han denominado como el sector cuarto3- el conocimiento tiene particular relevancia4 y debido a que gran parte de éste se crea y se transmite en el sistema educativo, uno de los temas que está en el centro de la discusión es el que se refiere a el papel de la educación en la economía.
En la literatura reciente, autores como Porter,Drucker, Kodama, Piore y muchos más han planteado que para que los países puedan competir en el mercado internacional se requiere que, entre otras cosas, tengan la infraestructura y las condiciones necesarias para preparar cuadros humanos calificados así como para generar adoptar y adaptar la ciencia y la tecnología a fin de apoyar la reestructuración de sus aparatos productivos5.
La importanciade la educación no es un tema nuevo en economía, por el contrario el reconocimiento de que ésta repercute en el crecimiento económico y en el bienestar de la población ha sido tratado por economistas en diferentes momentos e incluso ha dado pie a la conformación del área de economía de la educación6.
Cabe señalar que si bien es cierto algunos economistas reducen a la educación con escolaridad,otros reconocen que la educación es un concepto más amplio que se relaciona con la escuela, el trabajo, la familia, el entorno social y otros espacios; Desde nuestro punto de vista, la existencia de diferentes definiciones más que ser producto de reflexiones apresuradas, tienen que ver con el desarrollo de aspectos teóricos y metodológicos7 y con la preocupaciones económicas y sociales que hahabido en diferentes momentos y sociedades. Así pues, el concepto de educación en el campo de la economía de la educación es un concepto histórico.
Antes del siglo XVIII, el término con el que se hacia referencia a las destrezas, habilidades y adiestramiento técnico era el de o . En diferentes obras, los mercantilistas mencionan que uno de los propósitos más importantes de la política estatalconsistía en aumentar el de la nación a fin de que ésta pudiera exportar mercancías y con esto obtener una balanza comercial favorable que se traduciría en metales preciosos, expresión de la riqueza de un país.
En particular, autores como John Hales, Thomas Mun, Edwards Misselden, Nehemias Grew, William Petty, Malachy Postlethwayt, Pedro Rodríguez Campomanes y Gaspar Melchor de Jovellanos señalaronla necesidad de la aplicación directa de los conocimientos a la solución de los problemas económicos y la importancia de la educación en el crecimiento económico8.
1. A. LOS CLÁSICOS
La incorporación de la educación, en la economía como un tema trascendente se debe a los clásicos, quienes en los siglos XVIII y XIX, señalaron la importancia de ésta en la economía. Otros temas incorporados enel análisis económico fueron la calificación, las habilidades y destrezas de los trabajadores,
Así, para A. Smith (1723-1790), uno de los factores que influye de manera importante en el crecimiento económico es la calificación de la fuerza de trabajo. En particular, sobre la educación, A. Smith señaló que:
“La diferencia de talentos naturales en hombres diversos no es tan grande como...
María Eugenia Martínez De Ita.2
ABSTRAC
En este artículo se analiza uno de los temas centrales del área de economía de la educación que es el de la formación de recursos humanos con el propósito de responder la siguiente pregunta ¿porqué es importante la educación para los economistas?. Para lograr este objetivo, se hace una revisiónde la obra de autores representativos de los mercantilistas, fisiócratas, clásicos, neoclásicos, keynesianismo, teóricos del capital humano, del mercado dual del trabajo, de la segmentación del mercado de trabajo y de la CEPAL.
INTRODUCCIÓN
En el contexto actual -en el que sobresalen la globalización de los mercados, la reestructuración de los proceso productivos, la tercera revolucióncientífico tecnológica y la consolidación de lo que muchos autores han denominado como el sector cuarto3- el conocimiento tiene particular relevancia4 y debido a que gran parte de éste se crea y se transmite en el sistema educativo, uno de los temas que está en el centro de la discusión es el que se refiere a el papel de la educación en la economía.
En la literatura reciente, autores como Porter,Drucker, Kodama, Piore y muchos más han planteado que para que los países puedan competir en el mercado internacional se requiere que, entre otras cosas, tengan la infraestructura y las condiciones necesarias para preparar cuadros humanos calificados así como para generar adoptar y adaptar la ciencia y la tecnología a fin de apoyar la reestructuración de sus aparatos productivos5.
La importanciade la educación no es un tema nuevo en economía, por el contrario el reconocimiento de que ésta repercute en el crecimiento económico y en el bienestar de la población ha sido tratado por economistas en diferentes momentos e incluso ha dado pie a la conformación del área de economía de la educación6.
Cabe señalar que si bien es cierto algunos economistas reducen a la educación con escolaridad,otros reconocen que la educación es un concepto más amplio que se relaciona con la escuela, el trabajo, la familia, el entorno social y otros espacios; Desde nuestro punto de vista, la existencia de diferentes definiciones más que ser producto de reflexiones apresuradas, tienen que ver con el desarrollo de aspectos teóricos y metodológicos7 y con la preocupaciones económicas y sociales que hahabido en diferentes momentos y sociedades. Así pues, el concepto de educación en el campo de la economía de la educación es un concepto histórico.
Antes del siglo XVIII, el término con el que se hacia referencia a las destrezas, habilidades y adiestramiento técnico era el de o . En diferentes obras, los mercantilistas mencionan que uno de los propósitos más importantes de la política estatalconsistía en aumentar el de la nación a fin de que ésta pudiera exportar mercancías y con esto obtener una balanza comercial favorable que se traduciría en metales preciosos, expresión de la riqueza de un país.
En particular, autores como John Hales, Thomas Mun, Edwards Misselden, Nehemias Grew, William Petty, Malachy Postlethwayt, Pedro Rodríguez Campomanes y Gaspar Melchor de Jovellanos señalaronla necesidad de la aplicación directa de los conocimientos a la solución de los problemas económicos y la importancia de la educación en el crecimiento económico8.
1. A. LOS CLÁSICOS
La incorporación de la educación, en la economía como un tema trascendente se debe a los clásicos, quienes en los siglos XVIII y XIX, señalaron la importancia de ésta en la economía. Otros temas incorporados enel análisis económico fueron la calificación, las habilidades y destrezas de los trabajadores,
Así, para A. Smith (1723-1790), uno de los factores que influye de manera importante en el crecimiento económico es la calificación de la fuerza de trabajo. En particular, sobre la educación, A. Smith señaló que:
“La diferencia de talentos naturales en hombres diversos no es tan grande como...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.