Educación Y Pobreza

RELACIÓN ENTRE EDUCACIÓN Y POBREZA

INTRODUCCIÓN
El siguiente ensayo intenta mostrar que la escuela es la institución encargada de la formación de los niños como ciudadanos sujetos de derechos, pero que esta formación se ve obstaculizada por las condiciones de pobreza en la que viven miles de niños en nuestro país.
Se explicará las dificultades que tienen los niños de sectores socialesdesfavorecidos para permanecer en el sistema y tener un rendimiento exitoso en la escuela, y las acciones desarrolladas por parte del gobierno que tienen que ver con las políticas focalizadas.


La pobreza como obstáculo para la educación
La pobreza es una realidad que afecta a millones de niños en nuestro país. Muchos de estos niños no tienen acceso a una educación de calidad que los forme paraparticipar plenamente como ciudadanos de una sociedad. De modo que la educación como herramienta para igualar oportunidades no podrá cumplir su función en tanto no se generen políticas dirigidas a garantizar el acceso a la educación a los niños de sectores desfavorecidos.

La educación es una herramienta que las sociedades han utilizado durante mucho tiempo para formar ciudadanos que participenactivamente en la sociedad en la que viven, “… ciudadanos capaces de reclamar y ejercer la totalidad de sus derechos políticos y sociales”. [1]Los niños deberían descubrir a través de la educación brindada en la escuela, que ellos son sujetos de derecho, deberían formarse como sujetos autónomos que piensen por sí mismos, que cuestionen, que pregunten, que tomen decisiones propias. La educaciónentonces, tendrá como una de sus funciones ser una herramienta de emancipación tal como lo señalan autores como Paulo Freire, que posibilite que los niños aprendan a ver el mundo y la realidad social de forma crítica, que traten de ver que pueden tener oportunidades para lograr una mejor calidad de vida. Se trataría entonces de que los docentes puedan llevar a cabo una enseñanza que en términosde Fenstermacher y Soltis apuntara a “…liberar los espíritus de los estudiantes de la influencia inconsciente de ideas opresivas sobre su clase; su género, su raza o su condición étnica porque esas ideas los paralizan, los debilitan y los separan de las oportunidades de lograr una vida mejor[2]”.
Si bien esta visión de la enseñanza como emancipación es muy importante y sobre todo en contextos depobreza, ya que les permite integrarse, socializarse y aspirar a una ciudadanía plena, actualmente existen niños que no tienen acceso a las escuelas, y hay quienes acceden pero muchas veces tienden al fracaso escolar, a la repitencia y al abandono escolar, todo lo cual se relaciona con la situación socioeconómica en la que viven, que muchas veces es de extrema pobreza.
Debemos tener en cuentaque la educación como comúnmente se dice es el medio a través de la cual se busca lograr una sociedad más equitativa ya que quienes no tienen acceso a la educación carecen de competencias que habilitan para insertarse laboralmente de forma exitosa, y serán limitadas su participación como ciudadanos, tal como señala Néstor López.
Así pensamos que por un lado la pobreza genera menos educación, ypor el otro, tener menos educación impide salir de la pobreza. Es entonces que se hace necesaria la equidad social para que aquellos niños de sectores desfavorecidos puedan acceder a la educación. Al respecto Néstor López dice que es necesario “… renunciar a esquemas de análisis que se apoyan en relaciones causales unidireccionales y abordar la articulación entre educación y equidad desde unaperspectiva relacional que mantenga viva la tensión entre ambos términos.” [3]
Si bien el concepto de pobreza tiene diversas definiciones aquí tendremos en cuenta : “la definición de los pobres a partir de la construcción de una “línea de pobreza” en base a encuestas de hogares, requerimientos mínimos de nutrición, construcción de “canastas” alimentarias básicas y valoración de las mismas, y...