Educaci N Especial Completo


Educación Especial


Melisa Müller Arias





Educación Especial.
Es una modalidad educativa que desarrolla su acción de manera transversal en los distintos niveles educativos, tanto en establecimientos de educación regular como en los de educación especial, entregando un conjunto de recursos humanos, recursos técnicos, conocimientos especializados y ayudas, con el propósito final de asegurarde acuerdo a la normativa vigente, aprendizajes de calidad a niños, niñas, jóvenes y adultos con Necesidades Educativas Especiales (NEE), de manera que accedan, participen y progresen en el curriculum nacional en igualdad de condiciones y oportunidades . Así en la actualidad cerca de 300000 estudiantes que presentan NEE, reciben subvención de educación especial, con la se espera responder a estegran desafío (Educación).
Para que se lleve a cabo la Educación Especial debe existir un equipo o gabinete técnico el cual, se conforma de la siguiente manera (MINEDUC D. E., 1994):
Un profesor especialista (Educador Diferencial (ED)), como jefe de equipo técnico.
Uno o más profesores especialistas (ED)
Psicólogo
Asistente Social
Fonoaudiólogo
Kinesiólogo
Terapeuta Ocupacional
Algún otro profesionalcuya especialidad sea necesaria (por ejemplo profesor de Educación Física).
Opciones de Educación Especial.
Existen un sin número de establecimientos que hoy trabajan bajo la modalidad de Educación Especial, a continuación se dan a conocer algunos de ellos (MINEDUC, 2004):
Establecimientos de Educación Regular con Integración Escolar:
Los establecimientos de educación regular que asumen eldesafío de integrar alumnos con discapacidad o trastornos específicos del lenguaje deben elaborar un Proyecto de Integración Escolar (PIE). Éste constituye una estrategia del Ministerio de Educación, que tiene por objeto cautelar la calidad de los aprendizajes y participación de los alumnos con necesidades educativas especiales. Las condiciones para la aprobación de dicho proyecto dicen relación,principalmente, con la contratación de profesionales de apoyo, adquisición de materiales didácticos específicos, perfeccionamiento docente y adecuaciones de la infraestructura, cuando corresponda.
Con el objeto de financiar este servicio educativo, los establecimientos pueden impetrar la subvención de Educación Especial.

Establecimientos de Educación Regular con Grupos Diferenciales:
Los gruposdiferenciales de las escuelas de educación básica, tienen como propósito apoyar el proceso o educativo de niños y niñas que presentan problemas de aprendizaje y adaptación escolar, ya sea de carácter transitorio o permanente.
Los grupos diferenciales fueron creados en 1976 y, tal como su nombre lo señala, el rol de los profesionales a cargo consistía básicamente en dar atención complementaria a losalumnos que presentaban dificultades de aprendizaje, agrupándolos en un aula de recursos, muchas veces en jornada alterna y sin vinculación con el docente del aula regular. Era común encontrar, en las escuelas, largas listas de espera para que estos alumnos pudieran ser atendidos.
Esta situación ha ido cambiando considerablemente después de la promulgación del Decreto 291/99, en el cual se establece unenfoque educativo curricular, abandonando el modelo rehabilitador de base perceptiva que existía con el anterior decreto. Se define un rol de colaboración entre los profesores de Educación Especial y los de educación regular. No obstante, en muchos establecimientos aún se mantienen las prácticas tradicionales.
Escuela y Aulas Hospitalarias:
Constituyen otra modalidad del sub-sistema de EducaciónEspecial, a través de la cual se entrega educación compensatoria a alumnos y alumnas de educación básica, regular y especial que, por problemas de salud, deben permanecer en centros hospitalarios o en tratamiento ambulatorio, durante un período sostenido.
Actualmente, la normativa para dichos establecimientos sólo considera a los alumnos del nivel de educación básica, que tienen un tiempo de...