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EDUCACIÓNLa influencia del ambiente familiar¿Qué relación hay entre el ambiente familiar y el estudio de los hijos? Para contestar a esta pregunta, los investigadores de la educación han realizado numerosos trabajos que nos pueden dar bastante luz sobre el tema.Por Arturo Ramo GarcíaE-mailEspecial desde España para El Cronista Regional03/03/2004 | |
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| Bloom afirma que el ambiente familiar influye en el rendimiento escolar tanto como la inteligencia del estudiante.El profesor Le Gall estudió la relación de las carencias afectivas y la conducta y motivaciones escolares. Concluyó que los chicos que han sufrido una falta deafecto en la niñez se sienten desanimados y le cuesta proponerse metas en el estudio, así como poner esfuerzo para alcanzar unos rendimientos satisfactorios.Los hijos que han sufrido la separación y divorcio de sus padres suelen tener problemas emocionales que generan con el tiempo estados de ansiedad, depresión, inseguridad personal, desmotivación y hasta rechazo del estudio. Detrás de muchosfracasos escolares hay un problema emocional creado por la situación irregular de la familia, o por los celos entre los hermanos o por malos tratos familiares o por otras causas relacionadas con el ambiente familiar.Bond y Breuckner demostraron que el ambiente desfavorable de la familia dificulta la corrección de las dificultades del aprendizaje. En bastantes casos las dificultades de comprensiónlectora se resolvieron cuando mejoraron las condiciones de la familia.También influye en el interés y motivación para el estudio por parte de los hijos, la actitud y los comentarios de los padres sobre su trabajo profesional. Para que los chicos estudien mucho y bien, necesitan el ejemplo de los padres y que se cuiden en la familia aspectos como el uso de la televisión, la preparación de un lugaradecuado de estudio, el apoyo de los padres a la hora de hacer los deberes y fijar la hora de acostarse y levantarse por la mañana, entre otros factores.Nota: el autor es Inspector de Educación. Correo: aramo@adigital.pntic.mec.es |

http://www.elsantafesino.com/cultura/2004/03/03/2227

RELACIONES ENTRE EL CLIMA FAMILIAR Y EL FRACASO ESCOLAR EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
 
 
Autora: AntoniaLozano Díaz.
Maestra y Psiopedagoga.
"Grupo de Investigacion Psicoeducativa y Psicopedagogica"
Universidad de Almería.
antonialozanodiaz@hotmail.com
 
RESUMEN.
Los datos sobre la relación existente entre el fracaso escolar y los determinantes familiares revelan que el nivel educativo de los padres no es el componente familiar más influyente en el rendimiento sino que se trata de los componentesdel clima familiar; es decir, aunque una buena formación académica de los padres y un ambiente cultural positivo favorecen el rendimiento escolar, son las variables afectivas y relacionales las que destacan como factores de apoyo o detrimento del rendimiento.
 
DESCRIPTORES: Clima familiar, fracaso escolar, educación secundaria, relación con los adultos, estudios de los padres, determinantesfamiliares.
 
SUMARIO.
La condición educativa atribuida a la familia está fuera de toda duda y discusión, autores como Schiefelbaum y Simmons consideran los antecedentes familiares el determinante individual de mayor importancia y peso en el rendimiento académico alcanzado por el alumno.
El nivel de estudios de los padres no abarca toda la influencia familiar ya que ésta es mucho más amplia yvariada A veces un bajo nivel cultural puede compensarse con un mayor compromiso y apoyo familiar a la actividad académica de los hijos.
La influencia del clima educativo familiar se define por el grado y estilo de ayuda familiar a los hijos que viene determinado por los elementos del contexto familiar, como la dinámica de relaciones de comunicación y afectivas, las actitudes frente a los...