educacion adultos





Introducción
Todos sabemos que la educación es fundamental en el desarrollo personal, en donde la seguridad generada por esta desarrolla capacidades que se pueden tener ocultas. Existen muchos estudios e investigaciones que se realizan de la educación inicial, básica, media y superior, pero muy por abajo se encuentra la educación de quienes no lograron terminar sus estudios o nolograron comenzar. En el sistema formal de educación. Por lo mismo este trabajo se enfoca en la Educación de Jóvenes y Adultos (EDJA), en donde veremos la historia de esta a nivel mundial y a nivel nacional, los enfoques con los que se trabaja en el país, como se encuentra en la actualidad y por ultimo una propuesta de trabajo para este tema.











La educación de personas adultas
LaConferencia General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación Ciencia y Cultura define en el año 1976 a la educación de adultos.
“la educación de adultos designa la totalidad de los procesos organizados de educación, sea cual sea el contenido, el nivel o el método, sean formales o no formales, ya sea que prolonguen o reemplacen la educación inicial dispensada en las escuelas yuniversidades, y en forma de aprendizaje profesional, gracias a las cuales las personas consideradas como adultos por la sociedad a la que pertenecen desarrollan sus aptitudes, enriquecen sus conocimientos, mejoran sus competencias técnicas o profesionales o les dan una nueva orientación, y hacen evolucionar sus actitudes o su comportamiento en la doble perspectiva de un enriquecimiento integraldel hombre y una participación en un desarrollo socioeconómico y cultural equilibrado e independiente.”1
La educación de adultos mira el ámbito personal y social de la persona, integrando su pasado, su historia, a la cultura y su identidad, para así, generar desarrollo de conocimiento y aprendizaje de manera integral.



La educación de adultos en el mundo
La importancia de la educación deadultos se fomenta después de la segunda guerra mundial, en donde es la UNESCO en el año 1946 la que estará encargada para la primera conferencia internacional en el tema. En esta se llegan a acuerdos como que la educación de adultos tiene la misión de satisfacer necesidades y aspiraciones en toda su diversidad, se pone atención a las comunidades menos desarrolladas, y devolver al individuo laconciencia de pertenecer a una comunidad
La segunda conferencia se lleva a cabo el año 1960 en Canadá, donde se difunde la alfabetización funcional como parte de un desarrollo económico y social, el incremento de la inversión gubernamental en el tema y la multiplicación de los centros de educación colectiva y cultural; se establece la educación de adultos permanente y obligatoria por los estados ygobiernos.
La tercera conferencia se realiza el año 1972 en Japón en donde se destaca que “la educación de adultos debe ser funcional basándose en la vinculación del hombre al trabajo y ligando el desarrollo del que trabaja con el desarrollo general de la comunidad, integra los intereses del individuo y de la sociedad. El estudio y la comprensión de los problemas del medio, tales como la erosión, laconservación del agua, la contaminación y las cuestiones demográficas, deben ser una preocupación importante de la educación de adultos. A fin de que existan oportunidades fructuosas para la participación creadora de los adultos en la vida cultural de sus comunidades, se prestará especial atención a las dimensiones culturales de la educación de adultos; la educación de adultos y el desarrollocultural son interdependientes. Se trata de un instrumento de concientización y no de un instrumento de integración en el sentido de manipulación de las tasas marginales, ni un instrumento al servicio del conformismo, sino un instrumento de integración en el sentido de que, mediante el ejercicio cotidiano de la práctica social, tienda a crear una sociedad educativa consciente de los valores de...