Educacion Civica Y Etica R

Formacion civica y ética
en la educación basica II
ASISTENTE:             LIZBETH CITLALI 
                                                                 MORALES TORREBLANCA.
MARZO 2013.

SESION 1

Sesión 1
Producto 1
Noción de competencias en la educación básica
Preescolar
Introducción

El PEP como desafío la superación de quienes contribuyen al desarrollo de potencialidades de
los niños ysus finalidades con:
a) Contribuir a mejorar la calidad de la experiencia formativa de los niños.
b) Busca contribuir a la articulación de la educación básica.

Los cambios sociales
y los desafíos de la
educación preescolar

Cambio: El proceso de urbanización
Cambio de la estructura familiar
Pobreza y desigualdad
Los medios de comunicación.

El programa esta
organizado por
competencias.

Contribuiral desarrollo integral de los alumnos, ampliando y enriqueciendo su experiencia
frente a los retos de su vida cotidiana.

El programa tiene
carácter abierto

Significa que se deben desarrollar competencias atraves del diseño de situaciones didácticas,
adaptando diferentes modalidades.

Propósitos
fundamentales

Son los logros que se esperan tengan los alumnos, son la base para definir lascompetencias.

Campos formativos y
competencias.

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




Desarrollar la personalidad.
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático
Exploración del mundo
Expresión y apreciación artística
Desarrollo físico y salud.

Desafíos: Lograr el fortalecimiento de las
instituciones.
Apoyar a los niños en su proceso.
Permitir el desarrollo de sus
potencialidades.
Desarrollar competencias
intelectuales.Primaria

Introducción

El plan y programa de educación cívica y ética en la esc. Prim. Es un proceso basado en el
trabajo y convivencia y escolar, donde el niño tiene la oportunidad de vivir y reconocer la
importancia de principios y valores que contribuyen a una convivencia democrática,
haciéndolo autónomo.

La articulación curricular
de la educación básica.

Pretende articular las asignaturas queconforman el currículo t contenidos por asignaturas,
asegura su vinculación y el cumplimiento de las competencias que los estudiantes deberán
desarrollar y poner en practica.

Competencias para la
vida y perfil de egreso.

Pretende

Características del plan y
programa de estudios.

Mapa curricular.

Secundaria

Introducción

La finalidad de la
educación básica.

Perfil de egreso de la
educaciónbasica.

Competencias para la
vida.

Caracteristicas del plan
dy de los programas de
estudio.

“ Definición de competencias cívicas y éticas en la educación
básico”
Competencias
Características
cívicas y
éticas.
Preescolar

 Estable propósitos para la educación preescolar.
 Los propósitos educativos se especifican en términos de competencias que los alumnos
deben desarrollar.
 El programa tienecarácter abierto.

Primaria

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

Secundaria

• Desarrollo de competencias cívica y ética propias del nivel.
• Propone para desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes.
• Sugiere actividades como trabajo en equipo.

Centra la atención en los estudiantes y en los procesos de aprendizaje.
Planificar para potencializar el aprendizaje.
Generar ambientes de aprendizaje.
Trabajar encolaboración para construir el aprendizaje.
Poner énfasis en el desarrollo de competencias , el logro de estantandares curriculares y
aprendizajes esperados.
 Usar material educativo para favorecer el aprendizaje.
 Favorecer la inclusión para atender la diversidad.
 Incorporar temas de relevancia.

SESION 2

Sesión 2
CONTRUCCION DE LAS COMPETENCIAS CIVICAS Y ETICAS AL LOGRO DE LOS RASGOS DEL PERFILDE
EGRESO Y AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA.
1.- Conocimiento y cuidado de
si mismo.

Promueve y asume el cuidado de la
salud y del ambiente, como condiciones
que favorece un estilo de vida activo y
saludable.

 Competencias para el
aprendizaje permanente.

2.- Autorregulación y ejercicio
responsable de la libertad.

Asume y practica la interculturalidad,
como riqueza y forma de...