Educacion Como Estructura

EDUCACION COMO ESTRUCTURA

UNIDAD III:
Indefinición biológica

En esta lectura nos habla de los dos ejes que se generan y desarrollan el proceso educativo, a saber el individuo y la sociedad.
Dice que conforme la educación el individuo aprende, se hace hombre y se desarrolla como tal, pero hay que recalcar que no siempre se ha visto así atreves de la historia. Por eso es que se handefinido dos corrientes de pensamiento de lo cual se deriva la primera que se considera como un proceso de crecimiento y desarrollo personal así que termina en el individuo, y la segunda considera a la educación como una necesidad y producto social siendo la sociedad quien determina la educación.
Uno de los dos ejes del proceso educativo es el eje “EDUCERE” que viene siendo el desarrollo conceptual delas teorías educativas, definen al educando como un ser autónomo.
El siguiente eje que se nos marco es el del proceso educativo que tiene por nombre “EDUCARE” que se refiere y se basa en el marco sociocultural que es en donde se puede considerar al educando como objeto de la educación y no como el sujeto lo que realmente es.
Como me pude dar cuenta estos dos ejes generan una problemática enel ámbito educativo ya que son completamente opuestos.
El concepto que se nos maneja en la indefinición biológica afirma que el hombre desde el nacimiento es necesario que se le inculque educación o también ya sea que probablemente la educación sea adquirida biohereditariamente.
Pero en mi opinión creo me que el proceso educativo se puede desarrollar mediante el eje “HOMRE-SOCIEDAD” a lo quese refiere que la sociedad educa al hombre. Pero los que confunden a este eje son las personas que se encargan de su estudio ya que al hombre lo define los naturalistas, biologistas o los innattistas que se guían mas por el lado biohereditarios de lo contrario los sociólogos, culturisas y dicen que la educación se desarrolla por el ámbito sociocultural de cada individuo así que es muy confuso paranosotros ya que estas personas nos manejan dos conceptos muy diferentes por eso nos resulta difícil su comprensión.
Pero en términos de pedagogía al momento de que se maneja este concepto de indefinición biológica de la educación apoyan y están mas de acuerdo con E.Durkheim ya que él se basa más en el ámbito biológico que sociológico, Durkheim fue el personaje que se encargo de definir dosconceptos para así exponer mejor sus pensamientos y el porqué la educación es mas biológica, educabildad y sociabilidad estos son los conceptos que el aporto.
Educabilidad: El se refería a la capacidad natural que tiene cada individuo para educarse.
Sociabilidad: Se define como la capacidad natural que tiene el individuo para socializar si es innato o se va adquiriendo conforme a la edad así quepor su puesto existen muchos estudios científicos.
Después de haber leído estos diferentes conceptos que se manejan llegue a la conclusión que la educación tiene una dialéctica ente la naturaleza y la cultura.
La naturaleza de la educación se basa en el contexto *individual y social*, mientras que en el ámbito sociocultural la educación tiene fundamentos sociales que radican y se desarrollanen un mismo tronco que contiene dos raíces: “El hombre” & la “La sociedad con sus productos sociales y culturales”.

En la socialización se dice que el hombre al nacer es una unidad biopsicoscial incompleta pero que posee el potencial y capacidad suficiente para completarse o desarrollarse perfectivamente durante toda su vida.

NECESIDADES EDUCATIVAS DERIVADAS DEL SUBPROCESO DESOCIALIZACION:
Al transcurso de que el hombre va socializando va adquiriendo su madurez social que lo desarrolla como un miembro activo de la misma sociedad comunidad en la que se encuentra.


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