educacion del peru
Páginas: 2 (313 palabras)
Publicado: 9 de abril de 2013
La Educación en el Perú:
Hasta mediados del siglo XX, el sistema educativo peruano era profundamente elitista y marginaba a las grandes mayorías nacionales. Esto era consecuencia de lapersistencia de un orden oligárquico fundado en la explosión social. La crisis de este orden abrió una brecha por la cual penetró una vasta presión social que buscaba hacer accesible la educación. Esta fue aconsecuencia de los cambios sociales de la década de 1950, la educación se convirtió en una demanda social fundamental ya que los sectores populares veían a la escuela como el medio para realizar elsueño de hacer profesionales a los hijos y como canal de movilidad social por excelencia.
Según el censo de 1940, el 58% e los peruanos mayores de 15 años era analfabeto (45% y 69%)
Para 1993, la tasade analfabetismo para las personas mayores de 65 años era de 38%, para aquellos que estaban en la treintena 9%, y para aquellos de 15 a 19 años representaba 4%.
El analfabetismo sigue siendo grandeentre las personas mayores, pero casi ha desaparecido entre los jóvenes.
Según el censo de 1993, en el Perú la población analfabeta equivalía al 17% de la población total.
La mayor proporción deanalfabetos se encuentra entre las mujeres quechua hablantes mayores de edad.
La educación de nivel secundario tuvo también una significativa expansión en las regiones más desarrolladas. Pero este esprofundamente desigual con respecto a otras regiones.
En Lima, en 1985, en medio de la mayor expansión, el 61% de las cabezas de familia tenía por lo menos algún grado de educación secundaria osuperior. En la sierra rural esta proporción alcanzaba a apenas el 11% y en la selva rural el 9% de los cabezas de familia.
El Perú vive una gran paradoja: mientras se ha logrado avances muy importantes enlo relativo a incorporar significativos sectores sociales tradicionalmente marginados a la educación, la calidad del sistema ha descendido hasta niveles alarmantes. En esto tienen responsabilidad...
Hasta mediados del siglo XX, el sistema educativo peruano era profundamente elitista y marginaba a las grandes mayorías nacionales. Esto era consecuencia de lapersistencia de un orden oligárquico fundado en la explosión social. La crisis de este orden abrió una brecha por la cual penetró una vasta presión social que buscaba hacer accesible la educación. Esta fue aconsecuencia de los cambios sociales de la década de 1950, la educación se convirtió en una demanda social fundamental ya que los sectores populares veían a la escuela como el medio para realizar elsueño de hacer profesionales a los hijos y como canal de movilidad social por excelencia.
Según el censo de 1940, el 58% e los peruanos mayores de 15 años era analfabeto (45% y 69%)
Para 1993, la tasade analfabetismo para las personas mayores de 65 años era de 38%, para aquellos que estaban en la treintena 9%, y para aquellos de 15 a 19 años representaba 4%.
El analfabetismo sigue siendo grandeentre las personas mayores, pero casi ha desaparecido entre los jóvenes.
Según el censo de 1993, en el Perú la población analfabeta equivalía al 17% de la población total.
La mayor proporción deanalfabetos se encuentra entre las mujeres quechua hablantes mayores de edad.
La educación de nivel secundario tuvo también una significativa expansión en las regiones más desarrolladas. Pero este esprofundamente desigual con respecto a otras regiones.
En Lima, en 1985, en medio de la mayor expansión, el 61% de las cabezas de familia tenía por lo menos algún grado de educación secundaria osuperior. En la sierra rural esta proporción alcanzaba a apenas el 11% y en la selva rural el 9% de los cabezas de familia.
El Perú vive una gran paradoja: mientras se ha logrado avances muy importantes enlo relativo a incorporar significativos sectores sociales tradicionalmente marginados a la educación, la calidad del sistema ha descendido hasta niveles alarmantes. En esto tienen responsabilidad...
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