Educacion Deporte

TRABAJO FINAL DEL MASTER (T.F.M)
MÁSTER PROFESORADO
E.S.O./BACHILLER/FORMACION PROFESIONAL

ESPECIALIDAD ECONOMÍA Y EMPRESA

ALUMNO CARLOS SOLANO LAHORA
N.I.P. UNIZAR # 311420

“ECONOMIA Y DEPORTE”

[curso 2010-2011]

INDICE
1.- Introducción. Pagina 3

2.- Proceso Formativo. Reflexión sobre la Formación General y Específica recibida
en este Máster. Página 4
2.1.- Introducción2.2.- Repaso a la formación recibida en el MASTER y propuestas de
mejora.

3.- Aprendizajes Realizados. Autoevaluación y Revisión de Competencias
Adquiridas. Página 9
3.1.- Introducción:
3.2.- Actividades en el Aula:
3.3.- Video realizado para asignatura de “Habilidades Comunicativas”
3.4.- Reflexión Autoevaluativa sobre las Competencias Adquiridas

4.- Propuestas de Futuro. Propuesta deun Proyecto de Innovación. Página 17
4.1.- Jornadas de Economía y Deporte en un I.E.S.
4.2.- Contrato de Aprendizaje Previo al Aula.
4.3.- Propuesta de Mejora Docente para este Máster y Futura.

5.- Anexos: Página 28
5.1.- Estudio Comparativo en el aula
5.2.- Aplicación de parte del Proyecto Economía y Deporte en el Aula.
5.3.- Recesión sobre libro “Bajo 10 Banderas” (Cooperación yLiderazgo)

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1.- INTRODUCCIÓN.
La necesidad de unos estudios que aseguren una formación de calidad para
el profesorado:
La formación del Profesorado de ESO, Bach, Formación Profesional y
Enseñanzas artísticas profesionales, deportivas y de idiomas ha constituido una
preocupación constante de la sociedad española, especialmente desde la generalización
de estas enseñanzas a una gran parte dela población.
La tarea del profesor es fundamental para alcanzar una educación de calidad.
Tal como indica la Unión Europea (Diario Oficial de la UE del 12.12.2007) “el
profesorado rinde un servicio de considerable importancia social: los profesores
desempeñan un papel fundamental para que las personas puedan descubrir y cultivar sus
talentos y alcanzar su potencial de desarrollo personales,así como ayudarlas a adquirir
el complejo abanico de conocimientos, habilidades y competencias clave que
necesitarán como ciudadanos a lo largo de su vida personal, social y profesional”. No
siempre los profesores encuentran en la sociedad el reconocimiento a su labor, aunque
el nivel de exigencia sobre los resultados de su tarea hace pensar, en ocasiones, que se
espera de ellos la solución atodos los problemas sociales.
La dignificación de la función de los profesores de niveles no universitarios es
una necesidad urgente de la sociedad en su conjunto. Estamos convencidos de que una
mayor profesionalización de su formación inicial, dirigida al desarrollo de las
competencias tanto profesionales como personales que los profesores del siglo XXI
requieren para desarrollar susfunciones educativas en una sociedad tan compleja como
la actual, contribuirá sin duda a esa dignificación tan necesaria de la profesión docente.
Situación Personal al inicio de este Máster. Tras 12 años trabajando en el
sector privado la crisis económica me afectó plenamente quedando en situación de
desempleo en Agosto de 2010.
Como siempre me ha atraído la docencia decidí matricularme en esteMáster
porque quería aportar mi granito de arena a la resolución de esta crisis económica ya
que considero que una parte muy importante de la misma viene generada por la falta de
cultura económico-financiera que tiene la ciudadanía española.
Todos los economistas están de acuerdo en afirmar que la crisis económica
actual fue generada por una expansión crediticia excesiva, la cual generó unaburbuja
inmobiliaria que al explotar ha llevado a la quiebra a multitud de empresas, bancos y
familias.
Lo que no muchos economistas dicen es que una de las causas de que esta crisis
haya tenido un efecto mayor en España es debido a que los ciudadanos y pequeños

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empresarios han tomado decisiones económicas que de haber tenido unos
conocimientos mínimos sobre la materia de economía no...