El deporte en el programa de educación física

Instrucciones

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Desarrollo
1. De su opinión acerca de la inclusión del deporte como tendencia en los programas de Educación Física.
Valor: 4 pts

Para comenzar es necesario realizar un resumen de loscomponentes de los programas de Educación Física, para la educación primaria de primero a tercer grado, los componentes de contenidos son: la educación física, el deporte y la recreación como medios para la formación integral del ser humano y como medio fundamental para la salud integral y el desarrollo de habilidades y destrezas del pensamiento, de cuarto a sexto grado los componentes son: la educaciónfísica, el deporte y la recreación como medio de desarrollo perceptivo, físico y socio-motriz y como medios para el disfrute y el desarrollo de la personalidad, para la educación secundaria de primero a quinto año, el área de aprendizaje presenta 4 componentes de contenidos: la actividad física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano, la recreación como medio de laeducación formal y no formal, el deporte como medio de desarrollo de habilidades y destrezas específicas y la actividad física y la recreación como medio para concienciar una mejor calidad de vida

Teniendo esto como base es un poco incongruente el uso o la aplicación que se le da al deporte a nivel escolar específicamente en la primaria, el deporte en la escuela parece pasar por la posibilidadde orientar la práctica social en un sentido pedagógicamente delineado. De allí que en el deporte escolar se fomente la idea de inclusión, integración, cooperación, victoria.

Por otro lado la realidad es distinta al momento de las prácticas deportivas bien sea para finalizar una clase o para la conformación de los equipos que participarán en los Juegos Escolares, en la primera los alumnos máshábiles son los que aprovechan y disfrutan esta actividad, mientras que los menos hábiles ni siquiera les gusta intervenir en el juego y en ocasiones se niegan a participar, entonces me pregunto: ¿Realmente hay integración de todos los alumnos, o esa integración es limitada?, en el segundo caso el panorama es similar pero con el agravante que la conformación de estos equipos es totalmentediscriminatoria porque es evidente que sólo los mejores serán los que integren dichas selecciones y los que no califiquen en este selecto grupo experimentarán un sentimiento de tristeza y frustración, es ahí cuando surgen nuevas interrogantes: ¿ Es el deporte un medio para la inclusión?.

El deporte siempre va a estar ligado al tema de la competencia y en función de su finalidad, se traslada elconflicto desde la competencia misma a los espacios en que esta se desenvuelve y los objetivos a los cuales apunta (sea la participación o el rendimiento), siendo el último el objetivo que la gran mayoría persigue, si bien es cierto el deporte genera o aporta grandes beneficios a la formación del individuo pero como señalé al comienzo, me parece que su aplicación a nivel escolar no es idóneo partiendode la realidad que la mayoría de los planteles no cuentan con el espacio requerido para las prácticas deportivas, siguiendo con la reglamentación que exige cada deporte (son las mismas para los adultos que para los niños), y en este sentido quiero hacer una propuesta: las reglas a nivel escolar deberían ser más flexibles más permisivas, no limitar al alumno a realizar movimientos específicospara evitar incurrir en faltas que lo llevan a imitar patrones de movimientos y conducta de jugadores ya consagrados o profesionales, modificar las reglas brindaría a los estudiantes mayor libertad para su desarrollo físico y socio-motriz, además habrían marcadas diferencias a lo que es el deporte escolar, el deporte extraescolar, el deporte de rendimiento y el deporte profesional, cada uno con...